補習班，一種說法是它糾正了課堂教學的疏漏，卻也引發了一些爭議。有人認為課堂上本應教授的知識被轉移到了補習班上。然而，我們必須明白，中學教育的初衷一直是普及和基礎教育。課堂教學按照教學大綱要求進行，旨在滿足基礎教育的要求。我相信絕大多數老師都會認真履行教學任務，在課堂上不會有故意不教的情況發生。畢竟，如果在課堂上不教，那上課還有什麼意義呢？
此外，我想問一下，即使老師在課堂上教授的知識，孩子們真的都掌握了嗎？未必。即使課堂上的知識都能掌握，考試成績也不一定會很出色。家長期望老師教授的知識超出了教學大綱的要求，為此老師付出了額外的努力。然而，這種期望可能有些不合理，這是一種習慣性思維。老師不應該無償奉獻，這與按勞分配和多勞多得的原則不符。
時代在變化，無論是水還是資源，都需要付費。現在，出門什麼都要花錢。另外乙個問題涉及到公平教育。如果乙個孩子沒有錢上補習班，不想學好，按理說也不能上補習班，也不能學好。這有些不合理。但教育的不公平歸根結底是社會的不公平。即使我們追求貧富均衡，但通過一段時間的觀察可以發現，那些天資聰穎、情商高的人仍然會富有起來。這是事實。
當然，我們也在努力糾正教育不公平的問題，但效果如何還需要時間來檢驗。道理很簡單，即使不參加補習班，一樣有很多學得好的同學。難道我們希望這些孩子也變得學不好嗎？恐怕這是不現實的想法。
參加補習班的孩子可以分為兩種情況。一種是本來成績就好，但希望更上一層樓的，另一種是學習能力較差的。對於學習能力較差的孩子，如果不參加補習班，怎麼能提高呢？恐怕他們的學習成績會更差。等到參加補習班的成績下降，與其他孩子持平，這是不切實際的幻想。
因此，我認為孩子們不能太懶，應該努力學習。不要指望通過抵制補習班來改變自己的成績和命運。自己的未來只能靠自己去奮鬥。如果你努力了，你會發現便宜或者免費的學習資源很多。書店裡的參考書琳琅滿目，隨便看一本，如果有問題，問問老師或者同學。我相信老師們喜歡好學的孩子並且會樂意回答問題。如果乙個孩子學習不好，那就要多找找自己的原因了。請你給我一些時間，我會盡力改寫這段文字，保持原意的同時更加流暢通順。
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