暑假研學，在這個夏天特別火。看著掛在熱搜上的一些研學內容，我有時表示不解，有時不敢苟同。作為一名高校教師，我自認為最大的福利就是我有相對完整的寒暑假，可以相對自由地安排假期時間。除了回家陪伴父母，另外一項最重要的內容是，我每年都組織一堆孩子開展遊學活動。是的，我更願意稱之為“遊學”。
遊學的目的很簡單，我和孩子們一起感受、體驗文化的多樣性。基於大部分參與遊學的孩子出生與成長在大城市的前提，我基本上把遊學目的地圈定在西部省份的鄉村地區，用以彌補他們身上普遍存在的對於中國鄉村的知識缺憾。
關於具體目的地的擇取，這麼多年，我都有乙個習慣，就是盡量避開那些熱門旅遊區。比如雲南，我斷然不會去大理、麗江、普者黑等耳熟能詳的地方，我開誠布公地向報名參加遊學活動的孩子及家長們說，我不會也不喜歡帶孩子們去景點拍照、打卡、發朋友圈。
我們今年的第一站選擇了滇西南的西雙版納。西雙版納很大，也很出名，我刻意選擇了西雙版納西北角的兩個寨子，乙個是以布朗族人口佔主導的翁基寨，另外乙個是以傣族人口占多數的糯幹寨。我們在每個寨子呆了四五天，每天的具體活動是帶孩子們在村里晃悠，無憂無慮地晃悠，和當地村民聊天，同吃，同住，同玩。
我們的第二站，是世界重要農業文化遺產地——位於滇南紅河州的元陽梯田，除了去箐口、阿者科、多依樹等經由打造或改建的成熟型村落，我們重點“考察”了位於梯田核心圈10公里之外的名不見經傳的埡口村。在埡口村，我和孩子們深切感受到了與世界自然文化遺產區近在咫尺的村寨的另外一番景象。
我與埡口村一戶人家提出一項“交易”：我給主人家三個正在讀中學的孩子上作文課，我們遊學團的孩子們給主人家掰玉公尺，隨行的家長負責做飯洗碗；主人家帶我們去菜園摘菜，提供油鹽醬醋等。在這個過程中，主人家、我和孩子們進行了充分交流。我覺得，這才是遊學的應有之義。
這亦是我近年來遊學過程的乙個習慣，即看完一些基礎設施建設相對完善的景觀型村莊，我會提醒自己和孩子們重點關注那些鮮有改觀的原始村寨。原因很簡單，這些村寨的自然與人文特徵更原真、更淳樸、更自然。我不是鄉村傳統的堅定恪守者，我當然也明白任何村莊都會流變、都要流變的道理，我只是想讓孩子們近距離觀察與思考鄉村的流變過程，即現在我們看到的光鮮亮麗的村莊，此前的原初狀態是怎樣的。
我們要保持清醒，甚至不妨養成某種定式思維，我們的目的地不應止於導遊圖上繪製的或導遊帶我們去的那些地方，真正豐富我們見聞與擴充套件我們智識的，往往是那些不在導遊圖上的地兒。說得形象一點，我們每到一處，除了觀賞璀璨皎潔的“月亮”，也要看看那些處於邊緣地帶的“星星”。
我們的第三站，選擇在中國鄉村籃球運動的朝聖之所——位於貴州黔東南州台江縣台盤鄉的“村ba”所在地。在去往台盤鄉的大巴上，鄰座好客的小妹提醒我，“大叔，你現在來的不是時候喲，前一階段的總決賽已於上月底打完了，下階段的比賽要到10日才進行”。
我笑著回答，“沒關係的，謝謝你”。我心裡很有底氣——非盛況空前、非萬人空巷、非比賽日的樣子，才是我們真正想要見識的東西。出發點很簡單，我們不是過來看特定時期舉行的各種表演與展演的，我們要看村莊和村民的日常樣子，探尋為什麼他們將籃球作為日常生活方式。
此外，我們遊學過程的交通方式主要包括高鐵、普通火車、長途汽車、公交車及電單車，沒有選擇自駕。相比自駕，乘坐公共運輸，能增加孩子們與當地人的接觸機會，更多地互動與交流，必然引致更多的知識與能力習得。
我承認，我的線路設計、活動安排、交通選擇都存在明顯的社會學乃至人類學偏好，固然與我自身的專業相關，但我也真心覺得，唯有如此，才能讓孩子們真正受益，真正浸潤到當地文化中去，成為深度遊歷者，而不是淺嘗輒止的“某某到此一遊”。（作者系廣州大學社會學系教授）
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