教师职称新制度，不评职称也能涨工资，老师们却普遍担忧！

十多年前，我刚刚踏入教育领域，满怀激情地担任一名年轻的教师。每天，我全身心地投入于如何提高学生的学业成绩，甚至每当学生有一点点进步，那种喜悦之情都能维持好几天，我对此非常满足。

然而，在这过去的十多年里，我的内心逐渐变得不再快乐。如今，我的思维似乎被职称问题所占据，日复一日，不断地盘旋在脑海中。尽管我早就满足了升为一级教师所需的条件，但由于职称晋升名额稀缺，以及我个人的荣誉证明不够“刚硬”，我屡次尝试却总是无功而返。

实际上，升职后每月多领五六百块钱对我来说是可以接受的。但最令我难以忍受的是，那些与我同时开始工作或晚于我入职的同事已经评上了职称，而我仍然停滞在二级教师的身份。这不仅仅关乎薪酬，更是一种面子问题。除非不得已，我不愿承认自己在教育教学方面存在任何不足之处，因为我相信自己不比其他人差。

我相信有许多像我一样的教师，因各种原因未能成功晋升职称，导致薪资低于同事，面子上也过不去。但实际情况是，晋升职称真的太过困难！每年的职称名额都稀缺不多，众多教师争相抢夺，这让人疲于奔命，精疲力竭。

今年学年伊始，我们的小县城（位于山东南部）引入了一项嶄新的教师职称评定制度，我觉得这个改变相当令人欣喜。

新的教师职称评定制度，虽然称之为“新”，但实际上已经在其他地区得到广泛应用。

以前，教师的职称主要分为三个层次，从低到高分别是二级教师、一级教师和副高级教师，当然还有其他细分等级，比如二级教师下面有12级、11级，一级教师有10级、9级、8级，副高级教师包括7级、6级、5级。

在以往的制度中，一旦评上职称，工资都是按照最低等级确定的。例如，成为二级教师后，你的等级是12级，成为一级教师后，等级是10级，成为副高级教师后，等级是7级。

然而，从今年开始，一项重要的变化出现了：拥有12级教师职称的教师，在满足一定条件后，可以选择竞争升为11级；同理，10级教师在满足条件后可以竞争升为9级或8级，而副高级教师则可以竞争升为6级或5级。

每一级的升迁都会伴随着工资的显著提升，这意味着老师们不再需要为了薪水的增长而费尽心思去评职称。

这个新制度让我觉得非常贴心，而其制定的原因也很容易理解。以前，一些老师在升为副高级职称后，可能会因为没有更高的职称可评而失去积极性，甚至开始“躺平”等待退休。

然而，新的制度为这些老师提供了新的希望，即使升为正高级职称的机会有限，他们仍然可以竞争升为6级或5级，这将伴随着工资的增长。这意味着老师们可以更加积极地追求自己的职业目标，而不仅仅是追求更高的职称。

有像我一样，尚未获得职称的老师，是否也可以竞逐11级职称呢？尽管这级别的工资仍然低于一级教师，但工资差距相对较小。

新职称制度一方面激发了众多老师的工作激情，让他们重新焕发青春，另一方面，它在某种程度上缩小了不同职称之间的薪资差距。

起初，我热切支持这一制度，认为其他老师也会支持，但现实证明我过于天真了！

老师们普遍抱有疑虑，当我与其他人谈论这个问题时，大多数人都皱着眉头，这让我感到不安。经过一番讨论，我终于明白了老师们的担忧，而我自己也开始感到担忧。

我之前提到的是新制度的主要内容，但其中的细节我并不清楚，包括校长在内的其他人也了解有限。虽然有相关文件，但内容难以理解，这是问题的前提。

根据新制度的规定，竞聘下一级职称需要使用从现任职以来获得的证件。老师们都明白，荣誉证件对于职称的重要性以及获得这些证件的难度。

要求每3年就能够竞聘下一级，这意味着老师们需要不断争取新的证件。这是一个什么概念？老师们必须每年都努力工作，积极争取各种荣誉证件，否则可能会被甩在竞争中，难以再迎头赶上！

因此，老师们普遍存在担忧，担心这种制度是否真的合适。

一些老师提出，为何不取消职称的竞争，而是根据教龄或年龄晋升？谁的教龄更长，谁就先升级，如果教龄相同，则按年龄排序，这样大家都可以更轻松地升级！

我非常支持这个建议，但这可能与教育部门实施新职称制度的初衷不符。看着这个复杂的职称体系，我真的怀念十几年前的自川，怀念那个时候的单纯与快乐！

你对这个新职称制度有何看法？欢迎留言分享交流。