首先说我的观点，不同科启蒙方法不能一概而论，听我细细说。
语文和数学，一个属于语言类，一个属于逻辑推理能力。
语言类启蒙你会发现，孩子是通过时间的积累，随着他的年龄增长，看的书越来越多，认的字越来越多，接触的事物越来越多，那他可以理解的东西，可以理解的层次也就越来越深，越来越广。
这就不难理解，我们在语文学习方面想要学得好，不但要有精度，更要有泛读。也就是说，当你的记忆力达到一定层次的时候，你的能力自然而然也就提升了，读百遍其义自见，熟读唐诗300首，不会作诗也会吟，说的就是这个道理。
所以语言类学习，我们一直在强调“听说读写”不可少，听可以比读高1-2个层次，而且眼界开阔的孩子，即使年幼，和大人交流起来也没有障碍。他有自己的思想，自己的逻辑，有时虽然可笑，但不妨碍，有时会让你大吃一惊。
但理科不一样，它的核心能力是基于你现在学习的知识，已经了解掌握的去解决你未来的知识。
我们提倡的阅读模式其一kwl（know , want, learn）模式就是这个概念。所以这就要求我们底层的知识要牢靠，知道是怎么来的才能够推断出下一步怎么做。
给孩子进行思维拓展你就会发现，无论你使用哪一套数学浅奥体系，整体来看，这个体系就像一棵大树，每一个树杈上在不同的年龄阶段，它涉及的知识点是不一样的。这就决定了，你如果在初级算法的时候没有get到它的底层意义，那随着它的难度加深，你是无法相对轻松解决后面遇到的无数新的问题，这也就是我们通常会在数学启蒙阶段强调一定要培养孩子的数感，而不是单纯地教孩子去数数，去背乘法口诀的道理。
所以，简言之，语言类启蒙，可以忽略孩子年龄，输入孩子能听得懂的内容，越宽广越好；逻辑类启蒙，从底层慢慢来，了解本质才有机会走得更高更远。
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