自闭症儿童亲子关系的总体情况较好，从其亲子关系的亲密性维度来看，自闭症儿童亲子关系的亲密性维度的整体评价处在一个中等与较好之间的状态。亲密性方面属于比较亲密的状态。自闭症或许对建良好的亲子关系有影响。
因为自闭症的核心特征会给自闭症儿童的亲子交往带来一些不利影响，但它或许并不能在很大程度上削弱儿童与父母之间的深厚的情感联结。
自闭症儿童与父母之间仍然可能保持亲密而真挚的亲子关系与亲子情感，因为自闭症的症状并不是说使儿童感知不到他人的情绪情感波动与关怀。
而或是他们知道或体悟得慢，又或者是方式与角度有不同而已。从本质上说，自闭症亲子关系或许与一般而言的亲子关系并没有太大的区别。
除此之外，汪招霞等人的研究称存在一种情况，即自闭症本身就加深了亲子关系，并使其变得更紧密气客观而言。
或许有这一方面的可能，但也可以说一般情况下亲子之间的爱并不会因自闭症而有太大的改变。
从自闭症儿童亲子关系的冲突性方面来看，自闭症儿童亲子关系的冲突性维度的整体评价处于略高于中等水平的一个状态，可以说是比较中等水平的冲突性。
国内的己有的相关研究提到自闭症家庭中的亲子关系之间困难重重，**自闭症儿童家庭中父母的心理压力与亲子之间的非言语沟通障碍之间的关系发现。
自闭症儿童与父母之间的沟通问题是一大难题，所以说整体而言自闭症儿童亲子关系冲突性处于中等水平仍是比较好理解的。
从冲突性这一方面讲，我们也可以看到自闭症的症状特征给自闭症家庭以及自闭症儿童的亲子关系带来了一定程度的困难与挑战。
自闭症儿童良好而优质的亲子关系的建立或许仍然是一个比较辛苦而艰难的过程。
从自闭症儿童父子关系与母子关系的比较来看，自闭症儿童父子关系与母子关系之间并没有显著性的差异，尤其是冲突性方面。
两者十分接近，而亲密性也相差不大，母亲的平均得分也只是略高一点。
自闭症儿童的亲子关系在父亲与母亲之间没有显著性的差异这一研究结果与余晴薇的研究结果一致，这也许可以说明整体上自闭症儿童家庭的父子与母子关系是比较平衡与一致的。
从前文的分析结果可知，父母的学历水平影响自闭症儿童亲子关系的冲突性，研究结果显示，初中及以下学历的父母其自闭症儿童亲子关系的冲突性显著高于大学学历的父母。
这可能是因为学历水平比较低的自闭症儿童父母在有关自闭症专业方面的知识比较缺乏，对于与自闭症孩子的沟通与**等方面的事情不知道方法或无从下手。
也比较难以找到较好的合适的外部支持，所以对于学历水平较低的自闭症儿童父母来说这是一个比较困难和不利的处境。
另一方面，普通儿童亲子关系研究发现低学历水平的父母更倾向于采用**型的教养方式，因此亲子冲突较多，这一情况或许也存在于自闭症儿童家庭当中。
对ａｓｄ儿童父母和普通儿童父母的教养方式进行比较后发现，在民主型教养方式维度上，两种儿童父母类型和文化程度的交互效应显著。
低学历水平的ａｓｄ儿童父母的教养方式更消极，从家庭月收入水平角度来说，自闭症儿童家庭的月收入水平影响其亲子关系的冲突性。
研究结果显示，６０元家庭月收入水平的家庭其自闭症儿童亲子关系的冲突性显著高于家庭月收入为１００至２００元的家庭。
这一研究结果与朱楠等人的研究结果较一致，该研究通过对特殊儿童家庭社会经济地位和特殊儿童家庭亲子关系等情况的调查与分析后发现。
特殊儿童的家庭社会经济地位与亲子关系的冲突性存在显著的负相关，并且特殊儿童的家庭经济地位能正向**亲子关系的亲密性。
故研究认为特殊儿童家庭亲子关系的建立一定程度上有赖于家庭的社会经济地位水平。
然而在此次研究中，我们对于自闭症儿童亲子关系在父母和儿童等方面的人口学变量上的显著性差异分析的结果显示，自闭症儿童的家庭月收入水平只在自闭症儿童亲子关系的冲突性方面有显著差异。
而对自闭症儿童亲子关系的亲密性没有显著性的影响，即不同家庭月收入水平的自闭症儿童父母与其孩子的亲密性是没有显著性的差异而只在冲突性方面有显著性的差异。
同时，在此次研究中，父母或家庭方面的因素对自闭症儿童亲子关系的亲密性没有显著的影响，即自闭症儿童父母的性别、年龄与学历。
家庭的类型与家庭月收入，它们对于自闭症儿童亲子关系的亲密性是没有显著性的影响的。因此，我们可以粗略地判断，不论什么情况或家庭条件的自闭症家庭，其较好水平的亲密的亲子关系是一个基础性的事实。
根据前文的研究结果可知，儿童的年龄显著影响自闭症儿童亲子关系的冲突性，６至１２岁的自闭症儿童的亲子关系的冲突性显著高于６岁以下的自闭症儿童。
这可能是因为相对于年龄处于较低阶段的自闭症儿童，社会环境对于６至１２岁的儿童的要求更高，容忍度更低。
因此在日常生活中由于自闭症儿童的症状与缺陷可能会引发一些矛盾与冲突，令父母感到难堪与不适，从而导致亲子之间的冲突度提高。
在此次研究中，我们收到了６至１２岁自闭症儿童父母如下的反馈，“我孩子通常会因为一件小事满足不了他而情绪失控，不知道该怎么办”“社会的接纳程度”“社会包容接纳”“行为问题。
自我刺激问题”“自闭症孩子的情绪问题难以应对”“一直在学习中，但是在生活的过程中总是会遇到突发情况，在外面（公共场所很多人）突然要求一件事情。
如果不满足就闹情绪，大家都会旁观或者指责的时候就会忘记学过的分析方法，在那种情况下也很难理性的处理孩子的问题，让人既疲惫又尴尬还容易暴怒。
希望多一些人的理解和帮助，也可能需要更多特教的支持”“孩子破坏行为很多，不知道怎么办”“希望社会对他们的接纳度提高”等。
这些留言反映了６至１２岁的自闭症儿童的父母对于儿童的症状与社会包容度的感受与体会。自闭症儿童的障碍程度影响自闭症儿童亲子关系的亲密性和冲突性。
研究结果显示，轻度的自闭症儿童的亲子关系的亲密性显著高于中度和重度的自闭症儿童，轻度的自闭症儿童的亲子关系的冲突性显著高于重度的自闭症儿童。
障碍程度使得自闭症儿童的互动沟通能力与社会交往能力的水平受限。
即自闭症的核心症状，自闭症儿童的障碍程度越严重越不利于儿童与父母之间进行较高质量的亲子互动与沟通等。
从而降低了自闭症儿童亲子关系的亲密度而增加了冲突度，阻碍了健康的亲子关系的建立。
自闭症儿童的日常生活技能水平影响亲子关系的亲密性，日常生活技能水平为好的自闭症儿童的亲子关系的亲密性显著高于日常生活技能水平为不好的自闭症儿童。
这可能是因为日常生活技能水平比较好的自闭症儿童能够减轻父母在照顾孩子方面的负担，从而父母能够有更多自己的时间同时也更高兴。
自闭症儿童的学业表现对其亲子关系的亲密性和冲突性都有显著性的影响，学业表现水平为好和中等的自闭症儿童的亲子关系的亲密性显著高于学业表现水平为不好的自闭症儿童。
学业表现水平为不好的自闭症儿童的亲子关系的冲突性显著高于学业表现水平为好的自闭症儿童。
这一方面可能是社会文化环境的影响，在中国现时的文化与现实环境中，父母普遍对孩子的学习成绩方面的表现十分看重。
另一方面则可能是父母对于自闭症孩子未来的就业与生活的担忧的反映，因为儿童的学业表现对于儿童今后的职业选择与融入社会等是比较重要的。
自闭症儿童父母的育儿压力总体来看比较高，亲职愁苦、亲子互动失调与困难儿童三维度的整体得分都比较高。
三者的得分进行比较之后从高到低依次是亲职愁苦、困难儿童和亲子互动失调。
也就是说自闭症儿童父母对于育儿压力最大的感受是自己作为父母之后没有自己的时间与社会交往等这方面的压力最严重，其次是自闭症儿童的某些行为特质。
比如情绪行为问题等，让自闭症儿童父母觉得很难处理与应对，最后则是自闭症儿童父母在与儿童的互动交往之中存在有不协调和很困难等这样的情况。
自闭症儿童父母的亲职压力总体高于临界值９０分，表明整体而言自闭症儿童父母的育儿压力比较严重。
自闭症儿童父母的育儿压力比较大，这与许多国内外关于自闭症儿童父母育儿压力的研究结果一致，其中国内的研究中采用质性的研究方法深入地了解到自闭症父母的压力感受。
比如贺成华的研究提到自闭症母亲在育儿过程中感受到巨大的育儿压力，父母大部分的时间都付在了照顾孩子的事情上，还要忧虑孩子的**问题和家庭经济状态等。
在人际交往方面还承受了一定程度的社会歧视而没有较好的社会交际生活等等气在困难儿童方面，自闭症儿童的情绪问题与行为问题常令自闭症儿童的父母十分困扰。
普通小孩常常也会有情绪化的时候，一般也会让父母觉得头疼或难以处理。
然而，对于自闭症儿童的父母而言，孩子的情绪化问题或其它行为问题等往往更加让人觉得着急不安，感到束手无策、心焦而无力。
父母管理和减少儿童问题行为的能力是ａｓｄ儿童干预中的一个关键目标，以此才能改善儿童的功能，同时减少父母育儿方面的压力。
儿童的情绪和行为问题是父母压力的重要**因素。除此之外，ａｓ儿童父母感受到的在亲子互动失调方面的压力则与儿童的日常生活、沟通技能和认知能力有关系气在亲子互动失调方面。
自闭症儿童父母在刚接触自闭症的早期还对自闭症不是很了解，在与孩子相处的过程中不得要领，而难以与孩子进行良好的互动，这种情况也是可能存在的。
ａｓｄ儿童父母更高水平的育儿压力与儿童的沟通障碍有关，自闭症儿童的非典型沟通方式给父母造成了更高水平的压力。
两者之间的交互作用往往会产生一系列的连锁反应，比如亲子互动质量与频率的降低，健康的亲子关系难以建立等。
研究认为自闭症亲子之间的这种双向的沟通障碍与问题在儿童的早期发展阶段和儿童刚诊断后不久可能会非常严重。
研究强调了父母对于自闭症儿童非典型的沟通方式的了解和重新规划以及以沟通障碍为中心的千预措施的重要性。
总的来说，自闭症儿童母亲的亲职压力显著大于自闭症儿童父亲的亲职压力。然而也有研究的结果显示，自闭症儿童父亲的育儿压力大于母亲的育儿压力。
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