在中文阅读的研究中发现，相比青年人，老年读者的阅读速度更慢、注视和回视的次数增多，注视时间更长。与此同时，老年读者的向前眼跳长度变短，跳读率降低。
研究者认为，老年读者采取了“相对谨慎”的阅读策略。这一特点说明，老年人在阅读中的眼动控制机制与青年人不同。
以往研究发现，频率、复杂性等文本相关的因素以及工作记忆、词汇能力等个体差异因素都会对老年人的阅读产生影响。
那么，文本变量和个体差异因素是如何影响汉语老年读者阅读过程中的眼动控制行为的，进而表现出与青年人不同的阅读策略？
目前还没有明确的答案。
研究旨在考察文本特征和个体特征这两类因素对青年和老年读者眼动行为的影响是否存在差异，以揭示汉语老年读者阅读效率下降，改变阅读策略的内在机制。
随着眼动追踪技术的广泛应用，研究者对于阅读过程中的基本认知机制、阅读的发展以及特殊人群的阅读等进行了深入的**。
近年来，研究者考察了老年人阅读中的认知过程，以及眼动控制特点。
拼音文字相关研究发现，相比于青年人，老年人在阅读过程中有注视时间更长、注视次数更多，以及更多的回视。
青年读者在阅读过程中的平均的眼跳距离约为7-9个字符，而老年读者的向前眼跳的距离更长，单词的跳读率相比青年读者更高。
研究者推测，老年读者之所以表现出更长的向前眼跳距离和较高的跳读率，是由于他们倾向于根据语境信息和已有的知识经验对下一个词进行猜测并跳读以弥补加工速度变慢的缺陷。
但这种猜测并不总是对的，因此需要重新回到被跳读的词上再进行加工，因而表现出更多的回视，研究者将这种行为称之为“冒险阅读策略”。
近年来，汉语阅读相关的研究也对老年人阅读进行了**并发现，汉语老年读者表现出与拼音文字不完全相同的特点。
汉语阅读中，老年读者的阅读速度比青年读者的慢，注视时间也更长，注视次数和回视次数更多。这些特点是与拼音文字老年读者相同的。
但汉语老年读者的跳读率比青年人更低，向前眼跳长度也更短，这与拼音文字老年读者的特点是不同的。
研究者认为，汉语老年读者在阅读文字时，倾向于注视每一个词，而且还需要经常回到注视过的词上进行再加工，即采用小步幅向前阅读的眼动策略。
研究者据此提出，汉语老年读者采用的是“相对谨慎”的阅读策略。
这一眼动控制策略表明，老年读者眼动控制机制与青年人不同，也与拼音文字老年读者不同。
那么，汉语老年读者的眼动控制机制的变化是受到哪些因素的影响，又是如何影响的？研究将**这一问题，以期为提升老年人的阅读提供指导，延缓认知老化。
由于视敏度的限制，人们必须经常移动自己的眼睛以使得新的信息进入**凹视野，提高信息加工效率。
因此，在阅读过程中，眼睛该移动到**以及何时移动自己的眼睛成为**眼动控制机制的基本问题，也就是说，眼球移动的时间和位置是阅读过程中眼动控制需要解答的两个问题。
许多拼音文字的研究考察了阅读中读者的眼动控制机制，并形成了比较成熟的眼动控制模型。其中e-z读者模型和swift模型是最具影响力的眼动控制认知模型。
它们主要解决眼动控制问题。e-z读者模型是序列加工模型的代表。
e-z读者模型的核心假设是注意的分布是按照严格的序列模式进行，每次只加工一个词并且上一个单词的识别是导致眼睛移动到下一个词上的原因。
e-z读者模型主张，读者在阅读过程中眼睛向前移动的动力主要是对单词的编码，眼睛接下来移动到**是由文本的低水平视觉线索决定的。
而词汇加工的难易程度决定何时移动眼睛。e-z读者模型可以解释对某些单词的跳读、再注视等现象，但忽略了更高水平的语言加工在阅读中的作用。
swift模型的核心假设是在一个激活区域内同时对几个单词加工，即加工过程是按空间梯度进行分布的。
**凹注视词的加工效率最高，随着离注视点越远效率是逐渐降低的。
在swift模型中，年龄效应的成功模拟是通过改变参数来减慢加工效率的，但是这一模型并没有再现老年读者增加的跳读率，它也是一个有待发展和完善的模型。
阅读过程中，眼动控制的第一个基本问题是哪些因素影响读者的注视时间。
许多拼音文字和汉语的阅读研究发现，读者眼睛何时开始移动是由所注视的字或词的特征决定的。
字和词的特征主要包括词频和复杂性。拼音文字的研究表明，注视单词的难易程度很大程度上影响读者何时移动他们的眼睛，而难易程度取决于复杂性、频率、词长等因素。
汉字的复杂性通常通过组成汉字的笔画数来衡量。
yang和mcconkie研究发现，两个低复杂性汉字组成的词的注视时间往往短于两个高复杂性字组成的词。这些研究表明注视时间会受到汉字的复杂性效应的影响。
字或词频指的是一个字或词在特定的语言中的出现频率的高低。
眼动研究中最基本的发现之一是词频效应。词频效应是指在控制词长的的情况下，读者阅读低频词所用注视的时间比高频词注视时间更长。
很多采用青年人的中文阅读的研究中也表明这种词频效应在中文阅读当中是稳定存在的。阅读中，眼动控制的第二个基本问题是哪些因素影响读者的注视位置。
许多研究表明，读者的眼睛移动到**一方面主要受到低水平的视觉线索的影响，涉及文本特征方面的主要有词长和词的复杂性。
另一方面眼跳的落点位置还具有发展性特征和个体差异。
阅读中的词长效应主要反映在注视时间、注视位置、跳读率等指标上。词的复杂性也会影响读者的眼跳目标选择。
liversedge等人操纵了汉字的字频和笔画数来考察二者如何影响汉语读者的眼动模式，结果发现，读者在笔画数少的汉字上跳读率更高，字频较高的汉字上跳读率也是比较高的。
越来越多的证据表明，汉字的视觉复杂性，能够从根本上影响着人们在阅读过程中何时和何处移动眼睛。
rayner提出了包含个体认知和语言能力的“mixedmodels”模型。
mixedmodels”这个模型包括：考虑眼动，知觉，认知和语言的共同影响；模拟它们的时间进程，效应量和相对重要程度。
laubrock等人为了解释swift模型中关于老年读者阅读行为的老化效应，他们把视敏度，加工速度和抑制控制这些年龄相关的因素纳入模型中进行了考察。
该研究的结果表明，参数估计中的个体差异显示视敏度是影响眼动模式的一项重要因素。
对于，研究者发现词长在整个的阅读过程中是影响最大且最广泛的**变量，而词频是最弱的。
kuperman和vandyke所做的句子阅读研究中，他们比较了词长和词频以及两个个体差异的测量指标，运用广义线性混合模型得到的结果是l：
与这些**变量相关的标准化的回归系数显示，个体特征的贡献量在早期加工过程中弱于词汇变量，而在整个眼动记录过程中这些个体差异是比词频更显著的**变量。
词长在一些累计性眼动测量指标中更有优势，比如第二遍阅读时间和总阅读时间。
kuperman等人同时考察了个体特征和文本特征对读者的眼动模式的贡献。
结果发现，个体特征变量对**早期的注视眼动指标是显著的，而文本层面的特征对于后期的眼动测量是最重要的。
研究发现了频率、复杂性等重要变量，以及字频、复杂性、词频、词长等在注视和眼跳两种行为上的稳定的效应。
研究分别在字和词的层面上进行了**，以比较这些变量对老年和青年读者在词汇加工过程中眼动行为的影响。
字层面上的分析主要考察了字的属性如字频和复杂性对青年组和老年组阅读模式的影响及贡献率。
结果发现，字频和笔画数对于首次注视时间和凝视时间的影响不完全显著，但贡献均显著，也就是说字频和笔画数两个属性在影响字的早期加工时可能存在交互作用。
在跳读率上，字频的影响不显著，而字的笔画数对两组被试的影响显著且贡献显著。
这可能是由于读者倾向于以词或者多词单元等更大单位为加工单元，因此字频在读者眼跳目标选择过程中的作用相对较小。
在词汇层面，词频、词长和词的复杂性均显著影响青年人和老年人的首次注视时间，凝视时间和总注视时间时间维度上的指标，且基本上贡献显著。
在跳读率这一眼跳指标上也发现了相似的结果。回视入比率反映的事读者在阅读过程中遇到了困难又回到当前区域重新加工的情况。
相比于青年人，老年人表现出更高的回视入比率，对这一指标的考察将有助于揭示老年人阅读表现出特殊性的原因。
研究结果发现，词长能够显著影响两组被试的回视入比率。
在控制了词频和词长之后，复杂性对青年人回视入比率的贡献显著。
在控制了词频后，词长对老年被试回视入比率的贡献显著，而控制了词频和词长之后，词的复杂性对老年组被试的回视入比率贡献显著。
这一结果表明，词的复杂性和词长对于老年人回视的影响比青年人更大。
词长和复杂性是低水平词汇信息，更大的影响可能**于老年人视觉功能的退化导致的，比如视敏度下降，黄斑病变等等。
综合以上字和词的属性对于青年和老年眼跳模式的影响，注视方面的影响模式在两个年龄组之间是相似的，而差异主要在于词汇加工水平的眼跳方面。
特别是回视，老年人会更容易受到像笔画数和词长信息的影响，进而产生更多的回视。
个体特征是另外一个主要影响读者眼动模式的**。
以往研究发现，阅读技能的高低以及特殊儿童与正常儿童的差异均体现在注视和眼跳两个方面。
研究在以往研究的基础上考察了个体的受教育年限、阅读习惯两个通常会在阅读研究中进行控制的变量，还加入了词汇能力和工作记忆分别代表晶体智力和流体智力的发展。
以检验这些个体差异特征对于老年人阅读的影响。
研究的结果发现，字的加工上，个体变量对两组被试注视时间的影响不显著，且贡献也不显著。眼跳方面，受教育年限能够显著地影响青年被试的跳读率，但不影响老年组被试。
词汇加工层面，眼跳方面：受教育年限、每日阅读时间、工作记忆、词汇能力对青年人跳读率有显著影响，且均贡献显著。
但对于老年人来说，词汇能力是影响词跳读率的重要**变量。
注视方面：词汇能力对青年人总注视时间贡献显著，而工作记忆对老年人贡献显著。受教育年限显著影响了老年组的凝视时间，但并没有显著贡献。
句子加工层面，工作记忆显著影响了老年组被试的阅读速度，词汇能力对老年人的阅读速度贡献显著。每日阅读时间、工作记忆和词汇能力对青年组被试的阅读速度均贡献显著。
综合以上结果，可以发现，个体变量对字、词、句三哥层面的加工均产生影响。
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