范跑跑，本名范美忠，自汶川发生15年后，骂名仍萦绕在他的身边，他的生活现状也屡屡**。15年过去了，他依旧坚定地声称自己从未后悔当初的选择。那么，这么多年过去，他的生活走向如何？他是否因为背负骂名而过得不如意？其实，范跑跑的生活并非如人们所想象般的悲惨和不幸，相反，他的生活变得更加幸福和富足。
范跑跑曾任教于都江堰光亚中学，发生时，他作为教师丢下学生率先逃离教室，受到了广泛的指责和质疑。面对争议，范跑跑选择了离开学校，转而从事商业活动，并取得了一定的成就。他的生活发生了翻天覆地的变化，如今过上了豪华生活，拥有豪车豪宅，每年家庭还会一同出国旅游。范跑跑的妻子一直在默默支持他，两人的感情如一泓清泉，还育有两个可爱的孩子。可以说，范跑跑的生活充满了幸福和满足。
虽然骂名和争议一直伴随着范跑跑，但他坚守着自己的原则和价值观，从不为他人低头道歉或请求原谅。范跑跑的坚定态度和自信给他的生活增添了不少亮色。事实上，他并没有被骂名所束缚，他选择了过自己想要的生活，同时也在反思自己的行为，这种坚持和自省使得他的人生更加丰富和有意义。
范跑跑被骂了15年，这背后除了对他个人的评判，也引发了对职责和本能的**。当危难发生时，一个人的选择在道德、人性和职责层面都会受到考验。作为一名老师，范跑跑在面临危险时选择自我保护，这与他责任担当的角色似乎不太相符。但从人性的角度来看，范跑跑的选择是可以理解的。他作为一位普通人，也有自己的生活和家庭，不能要求他完全舍弃自我、毫无顾忌地保护学生。
争议的本质在于职责与本能的碰撞。有人认为老师身负教育使命，应该在危难时刻保护学生；而另一些人则认为老师也是人，有自己的情感和生活，理应在危险面前考虑自身安全。无论选择哪一方，都有其道理所在。虽然期望老师能够以学生的安全为先，但道德绑架并不是解决问题的方法。在危难时刻，每个人的反应和选择都可能不同，这是人性使然，应该有所理解和包容。
教师是一份伟大而辛苦的工作，他们肩负着太多的责任，也需要承受来自家长和学生的期待与尊敬。因此，选择踏上三尺讲台的老师应该清楚自己的心理预期和职业道德。
首先，在日常教学中，老师应该以平等对待学生为原则，不以成绩论输赢，重视教书育人的本质。每位学生都应该得到公平的对待与关注，老师要持“不抛弃不放弃”的精神去教学，激发每个学生的潜力。只有这样，教师才能真正履行职责，为学生的成长和发展贡献力量。
其次，在面对特殊情况时，老师需要超越本能，克服自己的恐惧和自我保护意识，全力保护学生的安全。虽然这是一种更高尚的行为，但也不应将道德绑架加诸于所有的老师身上。每个人都有自己的思考和选择，也有自己的生活和家庭的牵挂。对于那些不同选择的老师，应该有理解和尊重，不要一杆子打翻一船人。
最后，在评价老师时，应该全面考量他们的工作和付出，不要将一次选择错误的行为定义为全部。范跑跑的选择确实受到了争议，但他也享有自己的权利去选择和追求幸福的生活。我们应该以包容和理解的态度看待教师的选择和行为，也要尊重老师作为普通人的权益。
总之，“范跑跑”的经历引发了对职责与本能的辩论。我们应该理解和尊重每个人的选择，也应意识到作为老师的责任与要求。在对教师评价时，不应将一次选择错误的行为对他们的全部评判，而应全面审视他们的工作和付出。教师是教书育人的使者，他们值得我们的理解、尊重和感激。
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