《儒林外史》中的范进，是一个典型的中国古代读书人。他孜孜不倦地追求科举功名，历经坎坷，终于在中年时中举。然而，中举后的范进却陷入了更大的困境。那么，为何范进一定要中举呢？这篇文章将从中西方文化的角度，分析范进执着于中举的原因，以及其背后的文化内涵。
首先，从中国古代社会的角度来看，科举制度是选拔**的主要途径。范进作为一名读书人，通过科举考试获得官职，是他实现社会地位跃升的捷径。在封建社会，**地位崇高，代表着权力和地位。中举对范进来说，意味着脱离平民阶层，成为社会精英，这也是他执着于中举的根本原因。
其次，从个人价值观的角度来看，中国古代儒家文化强调“学而优则仕”。读书人通过努力学习，参加科举考试，获得官职，从而实现自己的人生价值。范进也不例外，他坚信只有通过科举考试，才能真正实现自己的价值。在他看来，中举不仅是实现社会地位的提升，更是对自我价值的肯定。
再次，从家庭责任的角度来看，范进一家人的生活并不富裕。他希望通过中举，获得稳定的经济**，改善家庭生活条件。在中国古代，家庭观念深厚，子辈有责任照顾长辈。范进中举，也是为了实现对家庭的责任。
然而，当我们回顾范进中举的过程，会发现其中充满了艰辛。他历经数十年的寒窗苦读，承受着巨大的心理压力。中举后，虽然他获得了官职，但也在官场中沉浮，最终抑郁而终。那么，为何范进还要执着于中举呢？
在我看来，范进之所以一定要中举，是因为他坚信只有通过科举考试，才能实现自己的价值、承担家庭责任，并在社会上获得地位。这背后，反映出中国古代儒家文化对个人奋斗的强调，以及对社会地位的追求。
站在现代人的角度，我们也许会觉得范进的追求过于执着。然而，从历史和文化的角度来看，范进的故事正是中国古代读书人追求理想、承担责任的真实写照。他的故事，让我们重新审视传统文化中的价值观，以及个人在社会、家庭中的定位。
在今天这个社会，我们不再强调科举制度，但仍然需要面对职业选择、家庭责任等问题。如何在这个时代找到自己的定位，实现个人价值，是我们每个人都需要思考的问题。
总之，毕业 10 年之后，我们终于读懂了范进为何一定要中举。这篇文章从古代社会、个人价值观和家庭责任等多个角度，分析了范进执着于中举的原因。通过理解范进的故事，我们可以更好地认识传统文化中的价值观，以及个人在社会、家庭中的定位。在现代社会，我们应以更开放的心态，追求自己的价值，承担家庭责任，为社会作出贡献。
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