今天中午，有个学生来办公室把上个学期看的三本本书还给我，然后问我：老师，我们可以到校园里走走吗？学生谈到了他现在遇到的理想与现实的巨大矛盾。其实我自己也不时处于教育理想与现实的纠结之中。只是每次痛苦的纠结之后，总是现实的残酷让我更加坚信理想的教育是那么美好，值得付出许多的代价去追求。
有人要问，既然现实如此艰难，坚持理想是否还值得，它的好处是否值得我们坚持。论起好处，哲学里有个经典诘问：做好人有什么好处呢，能加工资不？正确的回答是，成为好人，本身已经是一种恩赐了。
当我们大家在一起谈理想的时候，犹如爬山之前在山脚下散步，每个人都信誓旦旦地说，“我要上山顶”。爬上去不到三分之一，就只剩一半人了；再往上走，到了最后，就只剩五六个人了，其他人都不知道跑哪儿去了。
半山腰上的人都在说风凉话，“上去干吗，上去了一会儿还要下来”；在山脚下的人说，“有这工夫，不如去看个电影、谈个恋爱”。所有人都在给自己找理由，最后上了山顶的那个人告诉大家，“我看见了很多风景”，仍然会有很多人不以为然，可能说：“你说的**上也有，而且跟你说的不一样。”要不就说：“我没上去，我不信你说的。”其实，爬山的人很难说是为了风景，关于登山的理由，经典回答是，“因为山在那里”。
为什么我们永远都不能够拥抱理想，却总是永远都在讲理想。这是因为我们永远对教育满怀深情，对现实的教育总是用审辩式的眼光在思考希望它更接近理想，因为想改变，所以有梦想；因为没有，所以才需要；因为很弱小，所以想强大。
去哪儿、为什么要去那儿，这是理想回答的问题；怎么去、什么时间去、怎么到达，这是现实中每天要解决的问题。我们每天之所以有能力在现实中披荆斩棘，就是因为理想已经给了我们方向。如果你一生就是走着环路，在每一个路口等灯，按部就班一圈圈绕，你是不需要理想的，理想也不是给奴隶准备的。
选择了教师这个职业，就注定热爱它的我们必然是个理想主义者，因为只有当我们自己是有理想的，自由灵魂的引路人，才能培养出独立、自由、个性和创新精神的大写的现代人。
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