小先生和他的小老师卢丽娟

小先生有一颗未泯的童心。乡村生活清苦单调，然而纯粹快乐，他眼里一切都是活脱脱可爱的，他用心去感知、探寻，乐此不疲。听到三只蟋蟀在伴奏，他觉得这是秋天对他的奖赏；看到那只站在教室门口浑身是泥的狗，小先生称之为“留级生”……小先生和他的小老师》

读着读着笑了，笑着笑着哭了。想起冰心的小诗，“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”。作家庞余亮的《小先生》，为我们打开了一扇昨日之门，一脚跨进去，跌入一个熟悉的梦，那片乡土那所乡校，那些人和事，是那么真和暖。

野性勃勃，孩子们古灵精怪可可**

这群农村娃啊，是丰子恺先生褒赞的自然真率的真人。他们似撒欢奔跑的野兔，似肆意生长的花草，原生态。来见识见识，是不是有你熟悉的儿时玩伴？那小子走路总喜欢踢来踢去，新布鞋禁不住折腾很快会长出“眼睛”，何况脚趾甲过长还一直不剪；他是“上大学的料子”，脑子灵光，有望在乡联赛中考第一名为校争光，然而因为惯用手指橡皮，导致答题全对卷面却扣了10分；还有一个特好玩，男版林黛玉，动不动哭，他的语文很好，居然还写武侠**，里老师同学以真名出席，校长成了卖老鼠药的，小先生成了他的烧火仆人，而他是武功最好的王；那个“骑兵队”的孩子头，手握***威风凛凛坐在一头黑公猪身上；那个大个子“劳动委员”摘了野蜂巢被蜇肿了脸，还满不在乎……小先生笔下的孩子形形色色，趣事一箩筐，一个比一个逗。农村娃独立能干胆大，割草养鸡放羊喂猪、抓鱼摸虾卖螃蟹，一个个像海边月夜看西瓜地的少年闰土；他们是小小发明家创造家，不同季节会制作各种哨子——柳叶哨、麦秸哨、苇叶哨等，泥巴也能玩出花样，做成泥手枪、泥掼炮、泥棋子、泥哨子、泥人儿。这群泥土里长大的孩子的野性，在小先生眼里就是活力；他们身上总有伤疤，小先生视之为顽皮和冒险的勋章。读《小先生》，深埋的记忆被唤醒，二十世纪**十年代乡校一个个鲜活的画面呼之欲出。冬天吃“冻冻丁”、挤暖和，黑板上的游动光斑，男女同桌间的“三八线”，爬上草垛往下滑，因顽皮而摔断半颗门牙不敢大笑，上课偷吃零食……不就是曾经的你、我、他吗？读来，令人捧腹，笑出眼泪。质朴清新幽默风趣的文字，似农村田野吹来的风，混着青草味和花香；似汩汩流淌的小溪，流进了读者的心田，自然真切，温暖美好。

爱意满满，小先生童心未泯诗意盎然

小先生“捧着一颗心来”，他拥有师者的爱心，极力维护孩子的尊严，对学生课堂内外的各种调皮捣蛋从不直接呵斥。他经常提醒自己：我不能生气。因为他深知：沉默比批评更能浇灭孩子们的野性子。小先生的爱体现在细微处，比如他身边常带一块大的方格手帕，为孩子擦鼻涕用。小先生的初心是成为合格的先生，他一直不敢懈怠孜孜以求，对教学方法不懈探寻，不断从老先生那里偷学有效的教育方法。小先生亦师亦友，是一位负责任有情怀的好先生。小先生眼里有光心里有爱，目中有人心怀悲悯，是乡村教学的守望者。读《小先生》，倍感温暖和快乐，但有时也有淡淡的伤感和哀愁。在作者云淡风轻的叙说中，读者能感受到小先生对现实社会的深刻观照，有关乡村留守老人与孩子，上级各种形式主义的检查，民办教师艰难而又执着的转正，农村孩子因家庭变故或父母短视而辍学，等等。小先生的悲悯情怀尤其体现在《少年打马去》中，这一篇是专为“纪念早夭的学生”而写。那5个因狂犬病、溺水等原因早夭的学生，让小先生很心痛，他不愿相信他们已经不在人世了，总幻想着只是打马而去了。读到此，我的心情不禁沉重，生命教育始终是一个重要的课题，尤其是经济落后地区的留守儿童，关爱保护未成年人应该引起足够的重视并采取有效的措施。小先生有一颗未泯的童心。乡村生活清苦单调，然而纯粹快乐，他眼里一切都是活脱脱可爱的，他用心去感知、探寻，乐此不疲。听到三只蟋蟀在伴奏，他觉得这是秋天对他的奖赏；看到那只站在教室门口浑身是泥的狗，小先生称之为“留级生”……他喜欢听孩子们红五月、金十月像灰椋鸟一样飞向天空的清亮的童音，他喜欢看晚饭花在暮色中静开，他布置学生写题为《眨眼睛的豌豆花》的作文，他在日记中称那些爱脸红、栀子花开时头戴一朵走一路香一路的女生为“乡村百合”。可以说，是纯真的童趣、脉脉的温情和暖暖的爱意，滋润了小先生漫长枯燥的乡村生活。乡村教学的每节课、每一天，都有新鲜出炉可信手拈来的素材，小先生的大语文教学活色生香，因为有汩汩冒出的源头活水。

师生一场，在彼此生命中留下美好

小先生有一支生花的妙笔，有一颗善感灵动的诗心。文字自然天成，很接地气，把黑狗比作“一个标点或错别字”，把土坷垃擦片比作“一盘未下完的棋”，把打谷场上的草垛比作“金色的草帽”……新颖贴切的比喻俯拾皆是。小先生徜徉在旧时光里，把趣事乐事一一捡拾，娓娓道来，情景再现，淡淡的白描，不加修饰，原汁原味，有滋有味。《小先生》中充盈着乡土味和诗意美。这所偏远的村校，四季花开，鸟雀竞飞，牛羊欢叫，单调也丰富，寂静也热闹，是一方泥土芬芳诗意涌动的田园。小先生年复一年对孩子们陪伴守护，而孩子们是小老师，他们的活力丰满了小先生在乡村的岁月。纯真的孩子们给了小先生不绝的灵感、向善的力量与不灭的希望。教学相长，小先生、小老师互相成全。何其有幸，师生一场，在彼此生命中留下抹不去的美好。小先生即作者庞余亮。十五年，不下百本备课笔记，一本本日记本，一个个鲜活的故事，趣事乐事囧事，喜怒哀乐酸甜苦辣，是作者乡村教学收获的珍贵素材。《小先生》是一本“泥土里生长出来的书”，暖是主色调，趣是主旋律。“孩子们就是我的‘靠山’……是孩子们的信任和期待，拯救了我，让我成为一名合格的‘小先生’。”读这段文字，相信你和我一样感受到了小先生对孩子们的挚爱，一往情深。