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孩子的学习能力是怎样培养的？
亲爱的新手妈妈们，你们是否经常为孩子的学习能力而感到焦虑？你们是否想知道怎样才能让孩子在学习上更有兴趣、更有自信、更有成就感？你们是否想了解孩子的学习能力是如何发展的，以及你们可以如何帮助孩子提高学习能力呢？
如果你的答案是肯定的，那么请继续阅读这篇文章，我将为你们介绍一些关于孩子学习能力的科学知识，以及一些实用的培养方法，希望能给你们带来一些启发和帮助。
## 什么是学习能力？
学习能力是指一个人了解和认识世界的一整套心理能力，包括动作、感觉、知觉、注意、记忆、语言、思维和社会学习能力等各方面¹。学习能力是人类最高级的能力之一，它决定了一个人的智力水平、学习效率、创新能力和适应能力。
学习能力并不是天生就有的，而是在儿童成长的各个阶段逐渐发展起来的。学习能力的发展受到多方面的影响，包括遗传因素、环境因素、教育因素、心理因素等。家长作为孩子最重要的教育者，可以通过合理的引导和培养，帮助孩子提高学习能力，从而让孩子在学习上更有优势。
## 孩子的学习能力是怎样发展的？
根据儿童心理学的研究，儿童的学习能力大体经历了以下五个发展阶段²：
### 0-1岁：大肌肉活动能力阶段。
这个阶段的婴儿主要通过爬、翻、滚、抓、旋转、坐等大肌肉的活动，来接触世界、了解世界，开始对外部世界形成稳固的表象。婴儿的心理开始从混乱无序状态向有序状态过渡。婴儿的这种爬、翻、滚的活动能力就是他们基本的学习能力，家长要给孩子创造这个“学习能力”培养的机会和条件。
在这个阶段，家长可以做的事情有：
在家里的地面上铺上地毯，再把桌子腿、椅子腿用布包好，以免磕伤孩子，然后让孩子尽情爬玩。
给孩子提供一些安全的玩具，如布娃娃、球、积木等，让孩子自由地探索、抓取、摇晃、敲打等。
和孩子玩一些互动游戏，如***飞机、拍手等，增进亲子关系，同时锻炼孩子的视觉、听觉、触觉等感官。
经常抱孩子出去散步，让孩子接触不同的环境，看看不同的人和物，听听不同的声音，刺激孩子的好奇心和探索欲。
### 2-4岁：感觉动作学习阶段。
这个阶段的幼儿在大肌肉动作的基础上，开始形成丰富的感觉，并通过动作与感觉的配合形成较为复杂的身体运动。幼儿开始能够接丢物体、拍球、抛接球、坐滑梯、骑小三轮车、跳绳、跳远、跑步、玩积木、折纸、剪贴画、照图形绘画等。在这些活动中，身体协调能力有了进一步发展，开始凭借触觉、听觉、嗅觉与味觉等来认识事物，同时在感受事物时形成较为简单的判断。这就是感觉动作学习过程。
在这个阶段，家长可以做的事情有：
带孩子多参加一些户外活动，提高他们身体动作的协调能力、观察力和想象力。如爬山、野餐、游泳、滑冰等。
在引导孩子观察时要注意，使他们通过语言，理解所观察事物的意义，掌握事物的名称，自己说出观察的内容，进行语言系统的训练。
给孩子提供一些有趣的玩具和材料，让孩子自己动手制作一些东西，如泥巴、彩泥、橡皮泥、纸盒、剪刀、胶水等，培养孩子的创造力和动手能力。
和孩子玩一些益智游戏，如拼图、迷宫、记忆卡、连线、找茬等，锻炼孩子的视觉、记忆、逻辑和空间能力。
### 5-6岁：知觉动作统合阶段。
这个阶段的儿童在大肌肉动作和感觉动作两个阶段的发展基础上，开始形成丰富的知觉表象世界。当大人要求孩子做某种事情时，孩子不用先模仿大人的动作，而是通过手势、表情、语言，并根据对这些信息的记忆就可以完成这项活动。于是儿童的学习能力就发展到了知觉动作阶段。在这一阶段，儿童的视觉与听觉是最重要的学习途径。
在这个阶段，家长可以做的事情有：
给孩子多看儿童画报、画书，玩拼图游戏和迷宫游戏，到公园看各种动物，到大自然中去观察等，增强孩子的视觉辨认和记忆能力。
给孩子多讲故事，如“365夜”、“故事大王”、“格林童话”等，讲各种有趣的事，听各种优美的**，如果孩子喜欢可以学一种乐器，培养孩子的听觉辨别和理解能力。
和孩子玩一些互动游戏，如猜谜、接龙、看图说话、看谁说得多等，锻炼孩子的语言表达和沟通能力。
继续未展示部分。
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### 7-8岁：具体操作阶段。
这个阶段的儿童在知觉动作阶段的基础上，开始能够用具体的物体和动作来进行一些简单的逻辑操作，如分类、排序、比较、计算等。儿童的思维开始从具体的形象向抽象的概念过渡，但还不能脱离具体的情境和材料。儿童的学习能力在这一阶段有了显著的提高，他们开始能够理解一些基本的数学、科学、社会等知识，也开始能够用语言来表达自己的想法和感受。
在这个阶段，家长可以做的事情有：
给孩子提供一些具体的操作材料，如算盘、算术卡、计算器、量角器、尺子、罗盘、磁铁、电池、灯泡、导线等，让孩子自己动手做一些实验，探索一些规律，培养孩子的数学和科学能力。
和孩子玩一些逻辑游戏，如数独、华容道、推箱子、扫雷、象棋、围棋等，锻炼孩子的逻辑思维和策略能力。
给孩子讲一些有教育意义的故事，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等，让孩子了解一些历史、文化、人物、价值观等，培养孩子的人文素养和道德观念。
和孩子讨论一些有趣的话题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”、你最想去的地方是**？为什么？”、你最想做的事情是什么？为什么？”等，锻炼孩子的语言表达和沟通能力。
### 9-11岁：形式操作阶段。
这个阶段的儿童在具体操作阶段的基础上，开始能够用抽象的符号和概念来进行一些复杂的逻辑操作，如推理、演绎、归纳、假设、验证等。儿童的思维开始从具体的实际向抽象的可能过渡，能够脱离具体的情境和材料，进行一些假设性的思考。儿童的学习能力在这一阶段达到了一个高峰，他们开始能够理解一些高级的数学、科学、社会等知识，也开始能够用语言来表达自己的观点和判断。
在这个阶段，家长可以做的事情有：
给孩子提供一些抽象的思维材料，如数学公式、几何图形、代数方程、物理定律、化学反应、生物分类、地理分布、历史事件等，让孩子自己思考一些问题，解决一些难题，培养孩子的数学和科学能力。
和孩子玩一些智力游戏，如拼字、填字、猜谜、猜词、成语接龙、诗词接龙等，锻炼孩子的语言能力和文学素养。
和孩子讨论一些有深度的话题，如“你认为什么是幸福？为什么？”、你认为什么是美丽？为什么？”、你认为什么是正义？为什么？”等，锻炼孩子的思辨能力和价值观。
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