课程背景：
本课程开发源自现代管理学之父彼得·德鲁克最为经典的著作--《卓有成效的管理者》，充分运用管理大师的管理思想精髓与现代管理实战方法相结合，针对中国企业现状和管理者现状特别设计和研发，具有极强的实战性和操作性，能直接达到即学即用的效果，帮助中国的管理者走向卓有成效之路。
卓有成效的五大管理习惯》从本质上提升对管理的理解，让管理者掌握必备的管理方法和工具。课程运用独有的情境式管理案例**教学，让学员在生动的实战课程氛围中有效吸收知识、得到启示。授课讲师为全国极少数（中国不超过10名）能进行德鲁克tee课程授课的讲师，企业管理实战经验丰富，课程实用性极强，学员满意度高达95. 5%。
课程模型：
课程收益：
让管理者迅速掌握“卓有成效”的理念及知识。
加强管理者自我管理和自我提升的能力。
学习理清管理使命、承担管理责任。
提升达成管理绩效目标的能力。
学习从“我能贡献什么”的视野开始提升管理团队的协作力。
掌握时间管理工具、提升自我控制时间的能力。
充分认知管理决策的各种陷阱。
学习分析问题、使用系统的思维方法进行有效管理决策。
学习以部属特长评测为核心的用人所长、容人所短的技能。
掌握部属天赋（特质）胜任力分析的方法和工具。
掌握培育部属的方法。
课程时间：2-3天，6小时/天。
课程对象：企业中、高层管理者，核心管理团队，核心储备管理人员，从专业走向管理岗位的管理者。
课程方式：案例研讨、互动活动、**启示、情境模拟、实战预演、游戏启示等授课方法为基础，让学员在轻松、互动的氛围中有效吸收知识，达成学以致用的效果。
课程大纲
引入：科学管理的认知与思维模式构建
一、管理认知与角色定位
互动讲授：盲人摸象看管理。
1. 管理的定义
1）界定使命。
2）实现使命。
2. 管理发展史
1）管理百年史到底做了什么，10分钟搞懂什么是管理。
2）用四个“father”理清管理脉络
a亚当斯密的劳动分工。
b泰勒与福特的科学管理。
c法约尔的组织管理和职能划分。
d德鲁克的现代管理学。
3. 管理的角色
1）管理角色定位表。
2）管理者的心态。
二、管理的三大思维模式
互动讲授：思维是管理者头脑的“windows”
1. 管理的理性思维与感性思维
1）理性分辨“观点”与“事实”
2）用“5why”法**真相。
2. 系统管理思维的建立
1）管理岗位在组织系统中才能体现价值。
2）如何用系统思维保障管理的有效性。
3. 人本思维的重点和内涵
1）以“人力资源”为本，还是以“人力资本”为本。
2）移动互联网时代的人本思维特点。
三、管理认知决定了思维能力
案例互动：关于马首富--你不知道的管理真相。
1. 其实认知决定了你的整个世界。
1）管理认知与绩效成长。
2）个人认知成长的方法和工具。
习惯一：有效管理与自我成长
一、卓有成效的“自我管理”习惯养成
案例分享：好习惯是保障成功的“基础”
1．卓有成效到底是什么？
2．管理者为什么要卓有成效
1）组织的需求--管理者的素质与绩效是企业唯一拥有的有效优势。
2）个人的意愿--在职场，卓有成效的管理是成就自己的阳光大道。
3．如何让管理更卓有成效
1）管理自已--自我成长的方法。
2）管理他人--贡献他人的方法。
3）管理组织--团队成长的方法。
二、自我管理的要点
测试与提升：你的学习方法对吗？
1. 学习如何学习
1）学习如何学习管理。
2）卓越管理者胜任力模型分析。
3）以终为始的管理重点
a管理者的使命。
b管理者的责任。
c管理者的实践。
习惯二：我能贡献什么
一、养成贡献的习惯
互动案例：吉姆。科林斯的选择。
1. 贡献的力量
1）从平凡到卓越的力量。
2）”我要如何成功“到”我能贡献什么“？
3）贡献的习惯能大幅提升团队绩效。
2. 养成贡献习惯的方法
1）从个人贡献到团队贡献。
2）团队贡献氛围营造。
二、贡献的方法和维度
情境演练：要事优先的贡献方法。
1. 管理者做出贡献的三个维度
1）对上辅佐上司输出价值。
2）平级协作同事精诚合作。
3）对下帮助部属达成绩效。
习惯三：卓越的时间管理
一、时间管理的认知
**启示：时间规划局。
1. 什么是真正的时间
1）不可被管理的、最稀缺的资源。
2）你还有多少时间。
2. 时间管理的核心
1）价值起源。
2）要事优先。
3）焦点法则。
二、时间管理的方法和工具
1. 时间管理的三步骤
1）记录你的时间。
2）分析你的时间。
3）重新规划你的时间。
案例互动：李经理的时间管理。
2. 打破四象限表的限制
1）如何用管理思维处理紧急、重要的事。
2）如何排序重要、不紧急的事。
3）如何梳理紧急、不重要的事。
3. 企业内部时间改善
1）学习从制度到组织的时间效率提升方法
a强制增效的制度。
b压力式绩效制度增效。
c团队协作制度增效。
三、时间管理工具推荐
1. 时间管理的移动app工具推荐。
2. 时间管理的常用办公工具推荐。
习惯四：卓有成效的决策
一、决策的方法和步骤
1. 从少决策开始做决策。
2. 收集信息与界定问题
1）信息收集与分析方法。
2）dimac问题分析模式。
二、从决策到执行
1. 决策成效推演
1）如何从假设到成果推断来印证决策的正确性。
情境活动：沙漠奇遇。
2. 个人决策和团队决策对执行的影响
1）个人决策与团队决策的效率与准确度对比。
2）“民主”与“**的真相。
习惯五：用人所长的管理习惯
一、用人所长的意识
案例互动：“飞鱼”的天赋特质。
1. 如何正确认知人才的“长处”
1）用人所长与容人所短。
2）“用人”的人性障碍
a个人喜好。
b反射式标签。
二、人才甄选与使用方法
1. 甄选人才的方法
1）天赋与优势甄选法：优势识别器的使用。
互动测试：disc测试与评估。
2）性格特点甄选法：disc性格测试与评估。
3）行为与压力甄选法
a核心岗位胜任力行为模型。
b核心岗位胜任力压力模型。
2. 因人而异的团队管理
1）以disc 为基础的部属激励方法。
2）以disc为基础的团队管理方法。
三、部属培育的技能
1. 以任务为导向的培育需求
1）企业培育误区。
2）以终为始的培育思维。
**互动：教练式培育。
2. 部属培育实战技能
1）教练式培育技能。
2）情境式培育技能。
3）授权式培育技能。
4）工作指导式培育技能。
如何拥有有效管理者的思维习惯呢？
今天，我们一起聊聊有效管理者的思维习惯。如果你想成为一名有效的管理者，那这也是企业对管理者的基本要求。我们要如何才能成为一名有效的管理者呢？管理没有对错，只是面对事实，解决问题 著名的管理大师德鲁克曾经说过一句话，有效性人人可学，却无可教人。这句话的意思是，要想成为一名有效的管理者，那就必须去行动 ...
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