在漫漫求学岁月中，**感激师长知遇之恩，尊师重教，亲情师恩交织。
一、“谭先生还是认可我的。”
**的求学征程始于十七岁，踏入湘乡东山高等小学堂，一展文学风采。当时，国文老师谭咏春对他的文章竖起大拇指，誉为“建国之大用”。
在教育机构招生名额紧张的情况下，谭咏春坚决支持***的入学，认为学堂应以培养人才为重。他对***的深切关照，让***一直怀念至今。谭咏春先生逝世后，**对其的怀念之情溢于言表。
二、“你将来必定还是我的先生。”
在湖南第一师范学习时，**结交了杨昌济、徐特立、方维夏、王季范等学识渊博的老师。其中，徐特立是辛亥革命积极参与者，后加入中国共产党。**在给徐特立的贺信中，表达了对老师的敬意和对师生关系的珍视。
即便在千难万险的长征中，**与徐特立相见，共同**革命发展。**曾写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
三、“还请您老多多担待！”
面对校长张干对反对学杂费的激进行为的责难，**始终坚守原则。即便校方决定开除“**学生，**也因此受到大过处分。
然而，年事已高的张干陷入生活困境，**仍然心系前任校长。他致函湖南省人民**请求照顾张干，并在其来京时安排了难忘的生活体验。
这份对师长的关怀，展现了***宽广的胸怀和深厚的师生情谊。
师生情深，教育情长，**的求学岁月留下了感人至深的篇章。
**的师生情谊令人感动至深，这篇文章生动地展现了***在求学过程中对师长的尊敬、感激之情，以及师生之间深厚的情谊。文章通过几个具体的事例，描绘了***与谭咏春、徐特立、张干等师长之间的亲密关系，使人感受到***对教育、对师长的高度重视。
首先，文章以***初入学堂的场景为开端，通过谭咏春老师的赞叹，展示了***在文学方面的出色表现。谭咏春老师的坚持和支持，使***得以进入学堂学习，这一段经历展现了师生之间的相互信任和理解。
其次，文中介绍了***在湖南第一师范学习时结交的一批学识渊博的老师，其中徐特立更是成为***的恩师。徐特立先生在长征中与***相遇，两位师生在千难万险的环境下共同**革命发展，这种师生之间的默契和共同奋斗的精神，让人深感敬佩。
最后，通过***与张干校长的经历，展现了***对师长的深情厚意。尽管在学生时代曾因反对学杂费而受到责难，但***在建国初期得知张干校长生活困难后，毫不犹豫地致函**请求照顾。这种对前任校长的关怀，体现了***宽广的胸怀和对师生关系的珍视。
整篇文章流畅而生动地描绘了***在求学生涯中与师长之间的真挚情感。通过这些事例，我们不仅看到了***的政治智慧和坚定信仰，更感受到了他对教育的重视和对师长的感激之情。这样的故事不仅让人对***的学术成就和为人品质有更深刻的认识，同时也唤起了人们对教育、对师生情谊的深刻思考。**的师生情谊告诉我们，教育不仅仅是知识的传递，更是一种心灵的沟通和情感的交流，师生之间的默契与信任是培养杰出人才的关键。
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