地球，构成宇宙物质体系的极小部分，生命物质是地球上被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的物质组合形态。人类，生命物质体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一按照自主生存意愿通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群。
《道德经》天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。植物种子离开母株之后需要独立适应生长环境、卵生动物生命被孵出之后需要适应独自觅食、胎生哺乳动物降生之后需要在哺乳期内逐渐适应独自进食。所有自然生命从降生的那一刻起，就需要独自面对生存环境。
人类的孩子，刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始能爬、1岁左右能走&能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭&排便、7岁以后基本实现行动自主、15岁以后基本具备完全独立民事行为能力。人类个体生命轨迹犹如完整的抛物线，每个孩子出生之后都必须从零起步模仿练习当前人类业已成熟的综合生存技能。当然，进入文明定居状态之后，人类就辅助孩子们快速成长形成了一项专门的职业——教育
课堂不是牧场。
教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教直立行走、教使用人类社交语言、教熟知人际社交礼法、教主动劳动创造技能、教洗衣做饭、教明辨是非、教使用生产劳动与生活辅助用具。人类对未成年孩子的成长教育贯穿每个人的一身，是谓“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。那么，受教育是当下最累且没有即时劳动收益的职业又是从何说起呢？
1.会说话开始接受启蒙教育、3岁多送幼儿园、6岁多上小学、12岁左右上中学、18岁左右上大学。除睡觉之外，成年之前的孩子们每时每刻都在学习中，并且有超过15年的时间在学校接受标准化的学识学历教育。
2.识字&识数、遣词造句&作文、学史&学法、体育&艺术。现代人类教育教学内容几乎无所不包，只要是现代人类社会已知的文明形态几乎全包罗其中。因此，从教学学识所涉及的内容层面看，接受教育是当今人类社会最复杂的职业工作。并且，授课的老师分层级和科目，受教育的孩子只有年岁在变。
3.早上8:00左右进校园、下午18:00左右放学、课后有练习作业、周末有兴趣&特长提升。学校教育比其它任何职业管理都更规范，并且课堂之外还布置有强化练习的作业。
4.单元测验、期中测验、期末考试、模拟考试。教育工作对孩子们的考评比其它任何职业都系统。但是，学校的考评结果与即时劳动报酬无关，考评成绩好的孩子可以获得奖状或者去到更好一些的高一级学校继续学习。
5.不满工作内容安排、不满意薪酬、不喜欢直管领导。社会职业工作，遇有不满意可以离职或者申请调岗。然而，接受教育的孩子们可没有这个权利，加倍努力学习期待遇见好老师的唯一捷径。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，求学问道的方法在勤读多练，能忍受孤独寂寞之苦才能在知识智慧的海洋中泛舟。凿壁偷光、悬梁刺股、卧薪尝胆、废寝忘食、十年寒窗。关于刻苦学习的古代成语故事很多，每个成语故事背后都有一个超越常人刻苦学习的榜样。相反，在我们的成语故事中却极少有不为功名努力工作的。
农民种地，植物果实一年最少成熟一次&果树3-5年也能果满枝头、牧民饲养其它动物，3-5年怎么着也能出栏一批次、工人采矿加工日常生活辅助用具，薪酬按月计算。倘若超长时间没有可观的劳动收益，人们指定会速速换别的事情做。相反，虽然孩子们在接受教育的10多年时间里见不到实物收益，但他们没有决定改行的权利、无论他们是否乐意都必须接受完9年义务教育。所以说，受教育是当下最累且没有即时劳动收益的职业。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
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