怎样把孩子教育好，对于父母而言，永远是一个重中之重的大事。于是，在教育孩子上，父母总是毫不吝啬地投入了大量的时间与精力，但效果可能却并不如意。
所以，在教育孩子上，你会发现，你管得太松了不行，管得太严了也不行。之所以出现“一管就死，一放就乱”的困境，关键就在于孩子没有自驱力。
有自驱力的孩子，会自己制定目标，即使遇到了困难，也不会退缩放弃。自驱力，就像是一个发动机，能让孩子源源不断
那到底该如何培养自驱力呢？在《自驱型成长》这本书中，作者威廉·斯蒂克斯鲁德博士，启发式教育的专家，其提出的建议和方法有扎实的科学依据，不仅仅能够帮助你将娃培养成有自驱力的人，也能激动你自身成为自驱动的人。
一、切换教育模型
通常我们对孩子的教育期望就是，考上一个好大学，找到一个好工作。如果孩子本身很努力，成绩也很稳定，或者在逐步进步，那我们就会轻松一点。
反之，如果孩子学习退步了，我们就比较焦虑。上培训班，帮助其制定学习计划，监督其学习，直到其将课业补上为之。
这个陪伴学习的过程，可谓相当不轻松。作者将这种培养模式称为“挑战——努力模型”，在这个模型下，我们关注的是孩子到底有没有在努力，将目标定为有没有完成阶段性目标，比如是否考了个好成绩，是否能考个好大学。但是目标该怎么做，没有涉及。
你会发现有的人在上大学之前刻苦努力，结果考上大学后，开始逃课打游戏、挂科，甚至连正常的毕业都做不到。这就是“挑战-努力模型”的弊端。
所以，作者指出，要想让孩子养成自驱力，要换成“压力-控制感模型”。
何为“压力-控制感模型”？就是你的关注重点不再是孩子能不能完成一个目标，而是关注孩子所承受的压力。因为，竞争与目标根本不是孩子成长的动力，压力才是。
比如孩子在学习一项新的技能，刚开始肯定各种不适应与笨拙，这让他有压力。但是如果他能够承受住这种压力，继续去尝试，不断挑战新的事物，那他的成长也就产生了。相反，如果一有压力就退缩，他也就不会有成长了。所以说，压力才是自驱型成长的动力**。
所以说，让孩子学会如何面对压力，是非常有用的，也是你作为家长应该努力的方向。
挑战-努力模型”主要关注孩子有没有在努力；而“压力-控制感模型”主要在关注孩子是否能够很好的应对压力。前者的目标是孩子有没有实现阶段性的目标；而后者的目标是孩子有没有在压力下成长。两者的关注点不同，所以造成的结果也就不同。
二、让孩子成长依赖家长给的控制感
那应该怎样保护孩子在压力下成长呢？
、压力并非越多越好
压力分为3类：正向压力、可承受压力和毒性压力。
正向压力就是指能够给你产生积极作用的压力，比如要上台演讲时必然的紧张感，你的心砰砰跳，虽然有点难受，但却能让你调用能量，做好准备，等到真正演出完成，反而是一种享受。
可承受压力，是指虽然遭受到了某些伤害，但却在可承受范围之内。比如他人的嘲讽，如果自己能够克服，或者得到他人适当的帮助和支持，这种压力反而能让一个人变得更加坚强。
毒性压力，是指过分严重的压力，比如校园霸凌，长期暴露于此，造成孩子敏感脆弱。
作为家长，你要做的就是让孩子尽可能多的体验正向压力，在孩子承担可承受压力时，多多给予孩子鼓励和支持，并坚决避免孩子遭受到毒性压力。
、控制感是压力的解药。
之所以会产生压力，就是因为遇到的问题在自己可解决范围之外，失去了控制感。
如果直接让孩子自己去暴露在各种压力下，他很有可能因为没有办法做出恰当的判断，承担响应的后果而打击到自身，所以，陪伴孩子一步步提升控制感，就是父母要努力的方向。
那应该怎么做呢？就是适当放手，让孩子自己做决定。比如，学习哪个课外班，让孩子自己决定；是否参加比赛，让孩子自己决定；学哪个科目，文还是理，让孩子自己决定。
当然这不是说，就要完全放手。如果面对这样的问题，比如高中选哪个学校，大学选哪个专业，如果全权让孩子决定，你也会不放心。
在“压力-控制感模型”下，家长至少要做到3件事：
（1）帮助——帮孩子排除没准备好或是后果无法承担的事情。孩子的解决问题的能力是逐步提升的，在他目前还无力判断的事情上，家长不用强求。
（2）放手——在孩子有能力做出决定的事情上别指手画脚。只有不断在力所能及的事情上做出判断，才能够不断训练出他解决问题的能力。
（3）闭环——让孩子承担选择后果，形成选择和结果的闭环。当孩子的某些决定不那么好的时候，如果后果不是特别严重，就默默地支持他，让他自己承担后果吧！当然这个时候，家长要完成信息收集的功课，将各种选择的利弊向孩子说清楚，最后再尊重他的决定。
三、帮助孩子建立自己的内在动机
要想培养有自驱力的孩子，除了让孩子学会如何面对压力外，还要帮助孩子建立自己的内在动机。
内在动机，可以激发孩子自己主动去做某件事，主动去做计划，不断迭代，并乐在其中。
建立内在动机需要满足3个重要的内在需求。
（1）自主需求——让孩子自己作主，拥有掌控感。让他体会到，你做这件事情，是因为你想做，而不是别人逼迫的。
（2）胜任需求——帮助孩子建立胜任挑战的信心。或许孩子的能力并不是很强，但只要孩子认为自己胜任，他的自信心就产生了，即使最后失败了，也是一次非常难得的体验。
（3）归属需求——感受到被关爱。让孩子感受到父母爱的是自己本身，而不是因为自己取得了某项成绩。这样在面对逆境的各种阻碍时，就敢放手一搏，当他经历失败时，也不会因为承受不住失败的结果而自暴自弃。
当孩子遇到困难的时候，千万不要想着用物质去鼓励他，他通过自身的努力去获得进步的过程，本身就是一个很好的奖励。你要做的就是告诉他“我相信你”，如果可能给出他提高的方法，以及充分的选择空间。
永远要记住：你是孩子的顾问，不是老板。他终将要自己去面对人生，也需要靠自己的力量去面对人生。从“挑战-努力模型”中转化出来，改为“压力-控制感模型”，关注他应对压力的能力，你必将看到他成为一个越来越能解决问题的人。
只有当培养出孩子自己的自驱力，你才不会天天盯着他的各种功课，做个懒妈，一样能培养出优秀的娃！
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