高年级回头看：小学一年级是否有必要练字？
今年迎来了一大批新一年级的孩子，学校里一年级的教室都挤满了欢快的小朋友们。果果告诉我，他们三年级的同学喜欢在下课后涌向攀爬架玩耍，但可怜的一年级孩子们几乎无处可去，没有足够的空间。这情况并不稀奇，因为每年都会涌现关于小学一年级孩子的共性问题。
其中一个备受争议的问题是：小学一年级孩子是否需要大量练字？
每次提到这个话题，我都有些忐忑，因为谈到孩子的字写得不好，我觉得有点没面子。
不过，好在我的孩子很喜欢写字，她写得非常用心，而且乐在其中，所以我对她的进展非常满意。
一年级的时候，她的字写得如下所示。
然而，如果不让孩子练字，等到三年级的时候，他们需要面对更多的字数和速度要求。此时，不仅要求字迹工整，还要追求写字速度。
如果每天写字的时间太长，这对孩子和家长都是一种折磨。
所以果果在练字与不练字之间寻找平衡。
有时，她会跟随**课程写字，有时则因时间不够而放松练习。不过，不管怎样，她总是认真对待正常的作业字。
果果进入三年级后，她的课程表新增了计算机课，最近几周一直在练习打字和提高打字速度。这引发了她一些疑惑，因为她在“平板时代”长大，不太理解为什么还需要练习打字，而不直接使用语音输入。
她问我：“为什么要练打字呢？语音输入不够便捷吗？”
我回答说：“大家考试的时候可不能用语音输入。”
她反驳：“难道没有那种可以通过眼球操控输入的技术吗？再说，杂志上不是说未来可以用意识操控吗？”
果果目前对练习打字并没有特别的认同，但她还是非常认真地投入了练习。
此外，很多家长认为练字有助于提高卷面分，但进入三年级后，我有了一些新的感悟：
根据果果的水平，我们还没有达到非常拼卷面的水平。
而且我们参加了一些考试后发现，现在基本都是电脑考试，或者电脑考试与纸笔考试并行，所谓的“卷面分”有可能会逐渐淡出。
因此，对于练字，我们现在的态度仍然是：
有时间了就跟着网课写写字，没时间就不写。回到新一年级家长们的写字问题，为什么会感到焦虑呢？
根据我的观察，大多数家长对孩子的字迹要求并不是很高，只要字写得工整、不难看，不乱七八糟就可以了。
然而，他们仍然会感到写字的焦虑，主要出于以下几个原因：
如今的教育环境有时候会给家长带来不小的压力，尤其是当自家孩子的字写得不太好时，这可能会对他们的自信心造成影响。有些家长在新一年级的孩子睡前，孩子挨着妈妈问：“我是不是班里写字最差的？” 对于那些比较敏感的孩子来说，如果自信心受到了伤害，考虑让他们练字可能是个不错的选择。
有些学校确实存在一二年级老师“以字看人”的情况，因此，如果孩子没有其他特长，性格比较敏感，通过提高字的书写质量来增强孩子的自信心可能是一个高性价比的选择。
然而，如果孩子的心态很好，或者有其他擅长的领域，那么“要不要练字”就和“要不要学画画”一样，取决于家长和孩子的兴趣和需求。
还有一种情况是老师会与家长讨论孩子的字写问题。这可能是许多家长产生写字焦虑的原因之一。但需要根据具体情况来看待老师的建议。
举例来说，如果孩子只是不愿意写，即便不是因为字写得难看，家长也需要和老师一起合作，鼓励孩子养成写字的习惯。
另一种情况是，孩子在入学前可能没有接触过字写，甚至写得歪歪扭扭。在这种情况下，家长应该避免着急，不要把来自老师的压力传递给孩子。家长需要理解，每个孩子的学习进程都不一样，而在学校里，他们已经面临了同辈的竞争压力。在家里，我们的角色是引导和鼓励，而不是增加孩子的焦虑。
总之，老师找家长并建议孩子多练字的情况，大多数情况下属于如何处理好家校关系的范畴，与孩子是否应该参加写字班并无直接关联。
每一年，我们在家长群里都会讨论写字这个话题。因为这些讨论充满了有益的建议，所以我将其中一些问题整理出来分享，也许其中有你感兴趣的。
q: 孩子新一年级开始练字，是用硬笔还是毛笔呢？
就针对本文的主题，大家的目标都很明确，首先练硬笔。硬笔练好之后，如果孩子对毛笔感兴趣，再开始练也不迟。
q: 孩子写字的时候用力太大有问题吗？
通常情况下，大部分新一年级的孩子刚开始写字都会用力较大，这是正常现象，慢慢地孩子会变得更加熟练。一旦写字熟练，孩子自然会减少用力。
但如果长时间都保持这种用力的状态，孩子会感到手很累，写字速度也会受到影响。家长可以检查孩子的握笔姿势是否正确，也可以尝试使用2h铅笔和垫板来减轻手部的负担。
q: 我们幼儿园的孩子是否需要开始练字？
我们之前在文章中提到过，对于学龄前的孩子，过早开始写字不符合他们的生理发育规律。当孩子的手部肌肉没有足够发育时，练习写字可能事倍功半。然而，在孩子5岁之后，当他们进入绘画和书写阶段时，适度的字写练习可以为之后的学习打下基础。
q: 孩子可以通过描红来练字吗？
对于学龄前的孩子，我们在之前的文章中提供了许多关于手部精细动作的练习。这些练习可以帮助孩子提高手眼协调能力，而不需要太早进行真正的字写练习。在这个阶段，目标是培养孩子的手眼协调，而不是过多地关注写字本身。练习的量要适度，不要过多，以保持孩子的兴趣。
手部精细动作的练习通常只是一个短暂的过渡阶段。较大的孩子可能会通过描红来练习手眼协调，因此家长无需过度担忧。根据孩子的年龄和情况，适当安排练习即可。
q: 一年级的孩子需要练顿笔吗？
一年级的孩子只需确保握笔的姿势正确，一笔一划即可。要求孩子写得横平竖直已经是不容易的事情，即使要求他们顿笔回峰，有些孩子也做不到。
q: 在家自己教孩子练字有什么要点？如何判断孩子写的字好不好？
写字和画画一样，非常考验孩子的观察能力，而观察能力与孩子的年龄成正比。因此，对于年龄较小的孩子，首先要确保他们掌握了“横平竖直”（手部精细动作）的基础，然后再开始练习字。
在陪一年级的孩子写字时，可以着重关注以下两点：
运笔： 字的横平竖直是最基本的要求，不能写得歪歪扭扭。
观察位置： 例如，一个字如“工”有三个笔画，要仔细观察三个笔画在田字格中的位置，确保起笔和落笔的位置准确，笔画不能太长也不能太短。
当然，家长可以通过***课程来学习更多的写字技巧。但在那之前，首先确保掌握了基本的运笔和观察技巧，正如学校老师常说的一句话，心到、眼到、手到！
q: 跟着**/线上课程练字有用吗？
对于练字，许多家长有不同的看法。有些认为**课程不会有很好的效果，因为老师无法看到孩子的手，无法纠正他们的运笔。另一些家长则认为，写字没有捷径，需要多加练习，只要家长能耐心指导和通过线上课程的指导，效果与机构相当。
根据我的经验和群里家长的反馈，这两种观点都有一定道理。握笔姿势非常重要，如果家长不知道如何纠正孩子的握笔姿势，或者缺乏纠正孩子在练字过程中可能出现的各种问题的耐心，例如勾腕或食指踏垮，那么建议送孩子去机构，让老师来纠正。
但如果家长能及时提醒和纠正这些姿势问题，结合线上课程和**，也可以让孩子练得不错。关键在于家长的耐心和指导，无论是在机构还是**课程中。
q: 孩子写字姿势不正确怎么处理？是否需要购买握笔器？有什么有效的工具？
对于孩子的写字姿势，如果姿势不正确，可以考虑购买握笔器来纠正。然而，果果的写字姿势较好，所以我们家没有过多使用握笔器。如果有家长有经验或建议，欢迎在留言中分享。
另外，家长们也关心坐姿矫正的工具。关于坐姿矫正，市面上有各种类型的工具，每种都有其优点和缺点，但它们通常都属于过渡性的辅助用品。长期来看，写字的关键还是依赖家长的提醒和孩子的自我调整。我们家曾尝试在孩子的头顶放置橡皮或一块布以矫正坐姿，这是一些值得参考的小技巧。
q: 写字的好看和速度，哪个更重要？
在。一、二年级时，有机会练习写字。在一年级不需要急于求成，重要的是打好基础，练习笔画结构。一旦基础牢固，就可以开始练习提高写字速度。速度可以通过多写来提高，而写得漂亮则需要更多的练习和努力。
q: 陪孩子练字，最大的挑战是什么？
陪孩子练字的最大挑战之一是保持情绪稳定，因为在写字过程中会出现各种问题，而不同的孩子可能会面临不同的问题。
到了三年级之后，我们会更多地考虑孩子的未来素质，而不仅仅是字写得好不好看。在时间冲突时，我们需要权衡如何培养一个面向未来所需素质的孩子，这使我们需要思考如何分配时间。
#嗨玩万圣节#
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