【摘要】在互联网技术的推动下，移动终端开始以良好的交互性 、便携性 、网络化服务成为教育教学的新宠儿，其与小学课程的整合带来了全新的教学创新路径。通常，利用移动终端创建智能化的学习环境，会激发所有学生的学习兴趣，还能把小学生的综合素养培养的能力最大化挖掘出来，同时对于提升学生的高阶思维能力也有很大的作用 。
关键词】移动终端 小学课堂 教学。
科学技术推动了社会的进步，平板电脑成了教育教学的一个最佳智能终端形态，该智能化学习模式实现了学生的自 主学习，丰富了他们的学科知识，也锻炼了他们探索新知识的能力 。从目前来看，我国移动终端已经步入小学课堂教学实践活动中，但是教学方法不够科学，一切都处于摸索阶段，如何充分发挥移动终端在小学课堂中的应用效果还有没全面 、深入的研究 。
为此，将移动终端有效运用到小学课堂教学中将是一个非常有意义的**话题，下面从无线同屏技术入手，进一步讨论移动终端在小学课堂教学中的应用优势及措施 。
无论在哪种教学情况下，人们手中的任何一部智能手机 、任何品牌或任何运行模式的平板电脑 、教学或演示用的 智能电视等都可以作为“移动终端设备”，通过实践 ，最终教学者都认为平板电脑这种终端，它的体积小和携带方便这种优点，具有比别的终端更为灵活的优点 。
在现场教学中，学生可以通过 一 支小小体积的触控笔或者设备所带的数字笔来实现教学内容的学习 ，作业的提交等教学活动，深得教师和 学生的喜爱 。更为神奇的是，平板电脑可以让教学者和学习者用手指操作 ，把自己想要表达的内容书写在平板显示屏上、在任何时候 ，都可以缩放 画面与图案 ，操作起来十分方便 ，功能较强 ，*课教学 、美术课教学 、语文课教学等教学领域应用得最多，教学中表现出来的优势不可低估 。
一方面，移动终端操作简单的特点帮助学生更快地跟上教学进度，省时省力；另一方面，平板电脑不需要键盘操作，也能简化课堂需要的场地 ，给小学生带来一种易学易懂的感觉 ，从而更加 热爱学习 。正因为如此，国内外小学教学以平板电脑取代了传统电脑，这一切都归功于移动终端在小学课堂中的应用优势 。
移动终端无线同屏技术在小学课堂教学中的运用十分广泛，可以渗透在课堂教学活动的方方面面 。课前预习 ，结合 移动终端使学生花最少的时间，完成最高效率的课程内容的预习，使教师讲授时有的放矢，学生接受知识心中有数 。
课堂教学中，移动终端同屏技术利用率最高，也是教师通过终端进行授课的主阵地 。课堂教学后，教师还可以借助无线终端设备与学生进行线下互动，对个别学生没有理解清楚的问题，再进行终端上的交流，让学生对问题的理解更加透彻 。总之，这种贯穿于整个教学环节的新的教学模式，有着无可比拟的优越性 。
在移动终端无线同屏技术下，大屏手机和 4g 移动上网技术为小学课堂教学提供了诸多方便，特别师生可以随时分 享互联网上的教学信息 。现在，网络数据已经接入到教室中， 在教学过程中 ，教师可以通过移动上网 ，将智能移动终端接入到互联网中 ，用于方便地获取知识点 、在教学中可以用到的**素材 、用于衬托教学气氛** 用于对学习内容进行分析或者教学内容相关的博文等，在智能终端获取教师所需的教学内容后 ，可以把知识点 、音** 课件 、微课等内容实时投屏到大屏幕上 。通过这种教学手段的实现，起到优化课堂教学过程的作用 ，还可以起到提升教师教学效果 ，提升学生课堂学习效率的作用 。小学课堂教学方法众多，但是最常见的一种方法则是实时操作展示，引起小学生的注意力 。自从出现了无线同屏技术，小学教师就不再使有传统的 、笨重的实物展示，而是以屏幕展示范思维导图的形式，更加方便教学 。
例如：在小学语文课《我最好的老师》中，教师就可以将小组合作完成的思维导图投屏到屏幕上，让大家一起分享；小学科学实验《观察动物样本》中，教师把动物样本**素材最大程度放大，把测量过程动态化 ，通过手指对**素材的任意放大缩小的动态控制 ，然后通过手机与投影机无线联接，投屏到教室中的大屏幕上，把操作过程进行实时的点评 、实时的分析 、让学生在学 习过程中一边看一边听，甚至清楚地看到测量结果 。
传统电脑模式下的小学课堂教学只局限在一定范围内 ， 离开电脑就无法操作，教师只能站在讲台的位置 ，无法移动至学生的课桌操作，而无线同屏技术则克服了这个难题 ，它可以实现远程操作教学内容 。不管小学教师借助电脑同屏至手机，还是借助电脑同屏至至平板电脑，教师都能借助无法移动技术实现同屏技术，可以在教室的各个角落进行授课，不受空间和位置的任何影响 ，有助于“一对一 ”的讲解 ，从整体上提高教学质量 。早期 ，当教师要对学生的作业进行课堂公开点评 ，就会拿着批阅过的作业本面向学生进行点评，这样的做法只能使一小部分学生看到教师的批阅，而其他学生则会无视教师的讲解 ，对于教师讲解知识点非常不利 。
后来 ，利用幻灯片技术，使作业展示的效果更加明显，但是仍然有不足的地方，会把教师的授课位置“ 固定”在展台附近而不能随意移动，限制了教师更好地讲解知识点 。随着科技的发展，教师授课时的课堂批阅展示 ，已经有了强大的科技作为后盾 ，许许多多的无线智能终端 app 可以实现这一目标，作为无线同屏技术的 explain everything 智 能终端 app，是一款简单易用 、功能强大的软件，借助无线网络技术能够实现教师在演示文档上做知识点注释和批注，旁白同步进行 。
在课堂教学中，小学老师可以围绕课文讲授的主题，科学地导入** 音频 、*和网 页 ，并在此基础上添加文和标记注释，充分展示课堂教学内容的批阅情况 。除此之外，教师还可以把多张**素材制作成幻灯片 ，将学生需要掌握的知识录制成** 把课文内容或者学生要掌握的要点制作成音频甚至动画 ，发送给小学生，学生们通过终端设备灵活地掌握教学内容 。在这种教学模式下 ，整个小学课堂充满了良好的学习气氛 ，师生的关系更加融洽 ，学生学习时会更加集中注意力，对于学生养成良好的自主学习习惯有很大的帮助 。
总之，移动终端技术为小学课堂教学改革创设了良好条件 ，各个小学将会完善课堂教学环境 ，创设移动智能终端设备环境 ， 这种新的教学模式也是传统教学模式所不能比及的 。作为新时代的教育工作者，我们也要与时俱进，积极转变思想观念，灵活应用现代科技新技术，不断学习新知识，不断挖掘移动终端模式下的教学方法，合理设计符合小学生年龄特点的智能化教学方案，不断提升小学课堂的教学效率 。 同时，学校也要为小学教师提供更多的教研活动 ，定期组织人 员进行信息化技术培训，从而让信息技术更好地为教育教学服务 。[1]林玉环 .利用终端移动技术促进学生高阶思维可视化的实践研究—— 以小学科学为例[j].教育信息技术，2016（12）: 18-22.[2]黄咏瑜 . 智能终端支持下小学语文综合性学习中高阶思维能力的培养[j].教育信息技术，2016（12）:26-29.作者简介：王海琴（1977-），女 ， 甘肃古浪人 ，汉族 ，毕业于兰州大学，本科，一级教师，研究方向：语文教学 。
**自《课程教育研究》
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