上课时，我们是关于学生表面的热闹、虚假的兴奋，还是关注学生内在的收获、真实的体验？
要知道，“教学不仅仅是一种告诉，更不是一种简单的告诉，更多的是引导学生到情景中去经历、体验、感悟，自己去学习。”我曾听过四年级的一位老师执教的一节《三角形三边的关系》，她很好地给予了我们答案。课堂上，老师设计了巧妙的活动，让学生动手操作，自主探索出三角形三边的关系。在这过程中，教师不是直接的告诉学生，而是通过学生的自主**、交流中不断的发现问题、解决问题，在学生一声声的“我发现”“我反对”“我补充”中，轻松掌握了知识，课堂到处迸发着学生思维碰撞的火花。我想，在数学课堂教学中，我们更应关注的是课堂应该安排怎样的学习活动，让学生经历怎样的学习过程。而这有赖于教师能否创设一个让学生自主**的情景，更有赖于教师以学生为主体，做个合格的组织者、引导者、合作者。
传统的课堂教学过分强调教师的传承作用，学生只是储存知识的“容器”和“仓库”。在这种理念支配下，学生的学习显然没有自主权，更谈不上处于学习的主体地位。新课改强调改变教师的角色，把学生作为教学活动的主体，这是绝对正确的。但有些教师在教学中似乎没有找到准确的角色定位，他们认为，不管什么内容和情况，课堂上老师讲的愈少愈好，就愈能体现学生的主体地位和老师的主导作用。其实，新课程推崇的是一种“自主、合作、**的研究性学习，这对学生来说是一种新的学习方式，对教师却是一种新的挑战。研究性学习方式要求教师要准确地把握教材主旨，深刻挖掘教材内涵，掌握丰富的科学知识，巧妙地进行教学设计，更深层次地为学生释疑解难。任何教学目标的实现，既离不开学生的主动参与，更离不开教师的积极引导。在某种程度上，学生的行为还取决于教师的言传身教，因为学生的认知、情感、价值观还处于形成阶段，他们的知识水平和社会阅历还很有限，大部分学生对“自主、合作、**这些体现新课程理念的学习方式还有一个逐步适应和熟悉的过程，他们离不开教师的引导和帮助。因此，在新课程实践过程中更应发挥教师的主导作用。新课程课堂教学依然需要“授鱼”，只是“授鱼”的方法比以往更讲究，“授鱼”的过程更需要考虑“受鱼者”的爱好和态度，处理好“授鱼”和“授渔”的关系。
我们的课堂缺乏什么？
原广东教育学院院长刘劲予教授曾说过，我们需要的是一个有尊严的课堂，课堂上教师有尊严，学生也是有尊严的，这尊严体现在师生对话的平等。确实，课堂不是教师的一言堂，我们要创设一个充满鼓励 没有压抑的课堂氛围，老师每一次真诚的微笑 深情的注视 肯定的点头，都唤起学生的自信，给予学生莫大的鼓励。要提高课堂效率...
为什么人们应该开始关注自己的心理健康？有什么用？
你是否曾站在人潮汹涌的十字路口，感受到身边的人们忙碌的步伐，但你却感到一种孤独？那种感觉，仿佛身体里有一个无形的重担。这并不是你的错，也不是你的问题。这只是现代生活的压力和挑战对我们的心理健康造成的影响。近年来，心理健康已成为社会的热门话题。尤其在经历了全球疫情的冲击后，我们都更加意识到生活中的不确...
牛在吃草时，我们应该注意什么问题？本文告诉你
在养牛过程中，饲草是它们主要的食物 因此，我们养牛人在给牛喂食草料时需要注意一些关键因素。接下来就由我详细说说牛在吃草时，我们应该注意什么？.注意草的质量 首先，我们需要注意草的质量。因为优质的草料对牛的健康和生长发育至关重要。因此，我们养牛人应选择质量良好的草料供给牛进行饲喂，并且还要在草料中添加...