前几天，看到一些文字，令我很感动！
那些文字描述的是一些单纯的小朋友，他们看世界的方式。
装橘子的袋子破了，橘子撒了一地，小侄女说：橘子怎么都慌慌张张的！弟弟不小心把袖子打湿了，我问他为什么会打湿，他说：水软软的，一下就钻进他的袖子里了！”
手表坏了，堂弟缠着我，要跟我去钟表店，进门时，他说：哇，这是时间超市诶！”
傍晚，落霞，一个小朋友大喊：快看，太阳化了！”
这些文字背后，藏着一个个鲜活的小生命。他们还没有被刻板教育的模具挤压，没有被标准化，没有去天性、去生动性，多珍贵呀！
他们那么丰富，善于观察，喜欢去感受这个世界，他们专注、纯粹、不内耗，没有因为挫败或羞耻而停滞在某处，他们喜欢快乐，也很幸运地保持了快乐（乐观），快乐（乐观）令让他们生动、充满活力，令他们保持好奇心和探索未知的勇气，令他们遇到挫折时，能够正视问题，也接纳自己，于是，生命会自然而然的向前，去经历，去打磨，去收获。
大家能不能体会，一个生命如果能保持这样的状态他将会成长得多么好！
所以，养育一个孩子，什么是最重要的价值呢？
以生命为本——尊重他的个性，守护他的天性，支持并引导他在体验中获得学习，一点点活出他最好的自己。
我相信，绝大多数教育者会认同这个观点，可一落到现实了，就未必是那样的了。
今天一位小学生的家长，跟我聊到孩子在学校里遇到的问题。
比如：孩子没有完成学校的规定，因此会面临压力；
再比如：老师确实是对家长有一些过度的、不太合理的要求等等。
学校总是有规定的，做不到被批评，好像也挺平常。
但不得不说——有些规定真的是很刻板，比如孩子用哪一个本子写字这种事情也被严格规定，写到“错误”的本子上，老师会为此很生气，会质问家长，给家长发消息，问：谁让他这么干的，再这样，就不用交了。
当然我相信老师肯定也不是没事找事，规定一定有她规定的道理。
但，那个道理追求的价值是什么呢？
那个价值…..会比孩子的乐观、自信更重要吗？！
姑且不论规定合不合理，假设它合理，假设孩子就是错了，那么，即刻否定孩子的行为，把一个活生生的人标准化，甚至不惜挫伤他的自尊，这样更有意义；
还是耐心一点，尊重孩子有犯错的资格，陪伴他在试错的过程中成长，引导他懂得如果判断、如何为自己负责，这样更有意义呢？
孩子应该学会为自己的行为负责，但是如果成年人自己没有管理好自己的情绪，他的情绪应该交给孩子负责吗？
因为是你让我生气的？
老师能发消息质问家长，可想而知她对学生又能有什么好态度呢？
我问这位妈妈，她收到信息后，是如何反应的？她挺生气，但是她把自己的情绪压下来了，只回了一句：我问问孩子，是怎么回事。
我们试着想象一下，妈妈回家会怎么问孩子呢？会用什么态度问孩子？她还压着情绪呢呀… 会一点都不把情绪释放给孩子吗？
妈妈一天也很忙、很累，孩子又惹出麻烦，她会不会不耐烦….
这个世界就像一个大漏斗……疫情后大环境紧张，经济不好，绝大多数人压力都很大，大环境下的老师….一天天管一堆孩子，心情可能也不太好，她把压力给到家长、给到学生；
而家长也处在大环境里，有自己的压力，也拿不出更多耐心，所以很可能也把压力给到孩子，这个世界的孩子们，就处在漏斗的最底端。
最底端的孩子，他们为什么犯错，他们有什么压力，他们难道不想好吗？
更多时候….是没有人看到的，没有人有耐心去看或是没有人有能力去看，因为成年人也没有几个是曾经学习过如何读懂自己的，所以读不懂孩子，很正常。
在大人眼里好像孩子的世界里发生的都是小事，但小事对孩子来说很大，孩子在自己的精神世界里是非常孤独的，他只能一个人孤零零地去面对问题，甚至不知道如何求助，因为他讲不明白自己的感受，说不清楚自己卡在哪儿了，怎么就卡住了。
太多孩子在成长的过程中，没获得过感同身受的理解，没有人曾经给予他们勇气陪他们一起去经历问题、超越问题，引导他们从问题中获得启示和力量。
周遭的大人总是很累、很烦、很急，很想快速规范孩子的行为，于是，简单粗暴——责骂、惩罚、说教……有时，还会走向另一个极端——小心翼翼、溺爱，更进一步加重问题。
要不要改变呢？
真相是很多家长并没有想好，她们不是看不到问题，也不是不认可教育的目的是要尊重孩子本身，但却又总是会找一些理由来强调他们不得不坚持自己现有的做法……
跟老师分歧的时候，他们不敢表达真实想法、不敢支持孩子面对老师（面对，并不意味着冲突）。
只能前边压抑情绪，后面忿忿地抱怨老师不好….
跟规范、标准分歧的时候，他们明知某些标准有问题，也还是会给自己**去认同标准的必要性，刻板地要求孩子遵从，下意识地把孩子遇到的挫折当成小事，把符合主流标准看作要务。
跟孩子分歧的时候，他们也不敢放手，不敢给予足够的耐心…让孩子去试错，让他们承担适当的试错后果，令他们有机会体验，有机会在亲身体验中生出智慧，一点点在长大的过程中学习如何把握自己的选择。
太多家长，在教育孩子这件事情上，遵从的第一价值并不是：以生命为本，让生命长成他本来的样子；而是：要安全，怎么能安全呢？
——那就是让生命长成被规范认可的样子呗！
优秀，会被规范认可，其实如果能一点一点活出生命最好的样子，那最后一定是优秀的。
但很多家长从一开始就期待孩子的行为能够匹配上标准，能成为被规范认可的优秀，甚至不惜违背孩子真实的样子、压抑孩子真实感受，付出这么大代价，再往后….负面后果是不可估量的！
很多家长是很固执的，那些固执的不愿反思教育方式的家长们时常也会找一些理由，比如现实不允许什么的…..实际上家长们真正欠缺的是内心的安全感（跟家长自己的原生家庭有关），是因不安而卸掉的勇气和力量。
所以，青少年心理干预的最大难点：并不是孩子的症状，而是家长的不安。
家长们自己的成长功课也是很重要的，否则，没有能量给到孩子支持，也没有可能尊重并看见生命的真正需求。除非有一天，更严重的问题显现在孩子身上，用我们最不愿意看到的方式来提醒各位家长。
时间可能不会太久，现在青春期孩子的个案越来越多。
焦虑、抑郁、躁郁、抽动、注意力缺陷、品行障碍、人格问题等等。
是不是真要等到那一天，才愿意去正视呢？！
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