“择校菌，能给推荐一些北京好的国际学校吗？”一位家长刚添加了我的微信，就发来一则索要好学校的信息。
请问，您所提及的好学校，指的是哪方面？”我并没有立刻给出答复，因为我还不清楚他想要找什么类型的学校。
升学率好的”家长回复了短短五个字。
于是，我发给了他想要的结果。
比如西城区的某国际部，被为“藤校收割机”；海淀区的那所招生人数最多的某国际部；还有顺义区的某所升名校特别亮眼的ib学校。
家长看到答案后，满意地回复了“谢谢”两个字，后面的聊天就没有了下文。
第二次找到我，还是两个多月以后。
择校菌，您说的那些学校我都问过了，学校考试难度很高，我家孩子根本过不了。而且我都调查了，这些学校虽然升学成绩好，但是教学方式、管理方式不是我想要的”择校碰壁后，这位家长的择校方向变得更加清晰。
曾遇到过不少家长，他们在给孩子选择国际学校时，特别容易掉入一个误区：用体制内的选校标准来衡量国际学校。
比如，升学率高、学生进入名校数量多的学校等于好学校。
其实，一所学校的优劣不应该用单一的升学率来衡量。另外，学校其实没有绝对的好坏之分，只有适合与不适合。
学校教学的任务不应该是成绩与升学，而是包括对孩子优秀品格塑造、知识的增长、健康体魄的养成、正确价值观念和独特见解的形成等等。这些综合因素，才是评价一所学校办学合格不合格的维度。
在国际化学校选择方面，我们同样存在着这样的误区：用洋高考看待出国留学。
今天11月28日，还有20天国际化学校的今年毕业生海外大学早申结果就要公布。这也是每年家长们最为关注的时候！
按着往年惯例，**都会千篇一律的公布：xx学校今年出了藤校生；xx学校的学生今年又被牛津、剑桥录取了；xx学校海外大学申请中再次一骑绝尘。
从体制内到体制外求学，无论是家长还是社会，我们依旧用“洋高考”看待出国留学这件事。
其实，教育本不应该跟名校挂钩，一旦把出国留学看成上名校，原本这条培养孩子创造性、多元化发展的道路，又沦为了千军万马过独木桥的“高考”。
于是，我们在这条路上，我们又开始了内卷：你报班刷分托福/雅思，我也给孩子报班；你报机构做高成绩，我也为孩子做高成绩。
最终，卷来卷去，世界大学对标化录取分数要求提升了。
就拿以往容易录取的的ucl（伦敦大学学院）来说，往年录取，其金融硕士雅思要求只有3个等级。
今年则在以往基础上，根据雅思单项分数进一步细分成了5个level，并且要求比之前有所提高，不仅如此，还强制要求gmat/gre，对于申请学生平均分数的要求也提高了
另外，令美国大学招生官头疼的一件事：中国学生的文书，大多千篇一律。即分数都很高，而学生本身毫无亮点。
这也是那些只有学习成绩优秀的学霸在申请美国大学时，往往受挫的原因之一。
国际化学校与我们体制内学校有何不一样？
很多人都会立马给出答案：“二者的课程不一样，升学方向不一样，国际化采用一些国际课程，主要申请海外大学。”
是的，这确实是二者之间的差别。
但，这只是冰山一角，是最容易被我们发现的那一角而已。
而藏在最深处的教育，才是二者本质上的差别。
比如，一个正在做加法，一个正在做减法。
你一定也会认为：老师教的越多，学生学的越多，学习成绩就会越好。
如果你是这么想的，那么等孩子读了国际化学校时，你就会焦虑。
你会觉得似乎国际化学校老师教的比较少，似乎孩子学不到知识。
而在那些真正落实国际化教育的国际化学校中，你会发现，老师教育重点不在于授，而在于教。教会孩子自己去探索，教会孩子自己去学习。
必定，学习是孩子自己的事情。
你也会发现，那些被国际化教育熏陶下的孩子，真的很自律！
国际化学校早早地放学，而孩子在放学后泡在了图书馆，自己去看书、查资料去解决学习中遇到的疑惑。
教的少，而孩子学到的却很多。
关于升学率的看法，我想其了中国名校长唐江澎在去年两会时发表的观点。
他表示“一个学校没有升学率，就没有高考竞争力；但是如果教育只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。
好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，以孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。
这不正是国家、时代、国际教育所追求的人才培养目标么？
为何在择校问题上，我们却舍本求末！
最后，想要了解更多国际教育内容，请参加12月2日（北京月3日（上海）新浪&微博秋冬择校展，为孩子的未来国际教育早做规划。
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