孤独症孩子的一些日常行为，与其说是问题行为，其实不过是孩子暂时能力有限的情况下被迫使用的一种表达方式，与其说成让孩子“改正”，不如说是我们帮孩子找寻更多的出口。
1、大发脾气：
不要孩子一发脾气你就冷处理，或许他是因为环境因素刺激到身体而不舒服呢。
先猜测原因，若是情有可原，那么帮孩子解决并教他正确的表达方法（语言、手势、卡片都可）。
若非身体不舒服，尝试这样解决。
处理办法：1、若是在公共场所发生，已经影响到别人，劝说无果，则尝试用卡片等视觉工具，并尽快把孩子带离现场。
若是在家里发生的，只要没有自伤行为，就不予理睬，坚持到他平静为止。
2、不要孩子一哭闹就立即满足他。这会让孩子“意识到”，想要得到东西，就要用尖叫、大发脾气的方式。
另外，也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。有计划地教孩子正确表达方式。
3、稍大的、懂得少许词汇的，你可以用坚定的声音或态度对他表明你的意思。
2、破坏行为。
孩子可能只是想探索一个玩具，闻一些味道，听一些声音，并没有想当一个故意的破坏者，这样想想，是不是就不那么生气了。
处理办法：1、给他个无法破坏的环境：
1)把易碎贵重的物品藏起来，或放到他够不着的地方。
2)给孩子一些摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩。
2、转移注意：
1)别大喊大叫或打骂孩子，这是无用且不可取的。
2)可以用拥抱、挠痒的方式或做一个孩子喜欢动作、事情，让他转移注意。
3、对语言理解能力较高的孩子，可用一些言语示意：
如对他说：“这是爸爸的，那是妈妈的，别人的东西不能动”，当他有好的反应时，立即表扬他、奖励他，使他慢慢意识到正确做法。
4、解决问题的最根本办法，是设计一些使他感兴趣的活动，找一些他喜欢做的事情让他去做，让有趣的事填满他的生活。
3、社交问题：
社交中不适合的动作和言语一定要及时解决，否则影响孩子日后的普校学习和融合。
处理办法。一、给他订出一些列社交规定：
1)社交规定可防止“不适合”行为出现或重**生。
2)每当他出现不适合的行为时，你要立即、坚决地加以制止，不要急，多经过几次后他就会明白不能做什么。
二、出现与社会规范不相适应的行为：
如，在商店里拿起东西就吃，不付钱。当众小便等。你要就紧紧拉住他，同时用坚定的声音告诉他：“不行！”、不准碰！”、不能拿！”等，让他明白这是严格禁止的。
之后，再针对问题，制订训练计划。
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