课堂是老师的脸面，如果站不住课堂，还谈什么教育？

课堂是老师的脸面，如果站不住课堂，还谈什么教育？

检查教学常规，不论投入多少时间、精力和人力，都不为过。教学常规是教育的支柱，也是质量的基石。如果教学常规松散，就像在沙滩上搭建房屋，根本无法建造出坚固的教学大厦。

对于常规检查的情况，我有三点看法：

一、教学常规是一面镜子，工作的用心程度一目了然。

1、通过一段时间的观察，我认为我们不缺乏热情，不缺乏奉献精神，也不缺乏实力。实际上，常规检查中显现出的亮点，验证了我的观感并非空穴来风。有些老师的课堂令人难以忘怀，他们的授课备受赞誉。还有一些老师的备课认真严谨，引人钦佩。此外，他们的作业批改也非常细致认真，形成了良好的闭环。

2、当然，工作难免有不尽如人意的地方，也有个别老师的教学常规存在不足，令人感到失望。在此，我并不打算点名批评，这并非因为怕得罪人，而是出于对老师身份的尊重。我只是想提醒这些老师，不要欠下太多的债，良心的债最终还是要用良心来偿还的。

二、课堂是老师的代表，不能站稳课堂，就难以进行有效教学。

1、我们的课堂整体上仍然存在问题，满堂灌输，教师独自表演，死记硬背，机械式教学仍然普遍存在。课堂是老师的代表，如果无法在课堂上表现出色，那么怎么能够谈论有效的教学呢？

2、我们的课堂教学方式已经陷入僵局，需要改变。将拖拉机的引擎放在飞机上，不仅无法让飞机飞起来，还可能导致四分五裂。过去是知识匮乏的时代，即使老师进行死记硬背，很多学生也会渴望获取知识。但是现在是知识**的时代，如果课堂没有趣味性和吸引力，那么无法引起学生的兴趣和欲望，学习效果必然会大打折扣。

三、作风，是确保工作扎实推进的保障。

1、我无意改变他人，只期望对众人产生更大影响。心无欲望则坚定不移，时间是一切的明证。

2、主题教育活动应该根据五种情况展开，紧密结合，以榜样引领，正本清源，推动事业的发展。

1）思想正，但业绩欠佳。

2）思想偏差，但业绩出色。

3）思想偏颇，同时业绩不佳。

4）思想误导，但业绩尚可。

5）思想正确，且业绩优秀。

总而言之，教学常规是学校发展的关键，也是提升教育质量的核心竞争力。然而，这种核心竞争力的关键并不在于老师们的智慧、才华或经验的多寡，而在于老师们严谨、认真和持之以恒的精神态度。