一些老教師不喜歡用多**裝置講課，並非他們沒能力使用，而是習慣使然，當然也有懷疑多**裝置產生的效果的心理在起作用。
老教師的教學已經形成了一定的教法，可以稱之為穩定的教法，任憑學生換了多少屆，都是一樣的教法，而且自信這種教法可以培養很多成績優秀的學生。事實上還真的可以培養一些優秀的學生，不比應用多**教學的年輕教師們差。甚至比他們的教學效果要好得多，也更有效。年輕老師使用多**裝置比較熟練，電子備課，用課件上課，可以增大課堂容量，也可以產生文字、聲音、**等多種形式的刺激，有利於學生接受知識。但只是老師們那麼想，真到了考試的時候就知道了，並非用了多**教學的科目成績一定好，有時候還不如不用多**教學的老教師們教得教學成績好。問題出在**呢？
安裝學校多**裝置是乙個專案工程，是教育局領導們跑下來的專案，或者說是上級派發下來的專案，要求所有學校都要安裝多**裝置，要讓學生享受現代化的教學裝置帶來的方便。在審批和採購過程中，一定有一些**吃了回扣，也一定要強勢推進。如此一來，幾乎所有中學都安裝了多**裝置，小學也在全面推進。如此大動干戈，卻沒有說明一套多**裝置需要花多少錢購買，學生和老師都不知道，就莫名其妙地用上了多**裝置。上級要求，講課一定要用多**裝置，要用課件教學，而且要讓教案和課件保持一致，發揮多**教學裝置的優勢。當然，在社會經濟發展的前提下，學校安裝多**裝置無可厚非，但要保證所有老師上課都用多**裝置，就有點不太現實，甚至有些武斷了。
老教師們並不買賬，不願意學習對**技術。多少年來都用自己的教學方式，沒用多**裝置講課，教出了好成績，證明教學經驗是行之有效的，要是用了多**裝置，豈不是把自己的一套教學方式推翻了，捨本逐末？另起爐灶當然是痛苦的，也不容易出成績，需要慢慢學習，慢慢磨合，而這種磨合過程中會耽誤一部分學生，說白了就是誤人子弟。不如還用傳統的教學模式，起碼證明行之有效，而不是用沒有經過證明有效性的多**裝置來教學。如此的保守並非沒有根據，而是依據多年來行之有效的教學手段。年輕教師大多喜歡用多**，畢竟上級聽課的時候，要求使用多**，而且剛安裝多**裝置的一兩年，上級要求所有老師都要學會使用多**裝置，甚至還要專門召開多**使用的培訓會，要所有老師都會學習，會使用。如此一來，多**專案就會獲得推廣。賣多**裝置的廠家不但負責賣，而且負責安裝，負責培訓，算是服務到家了。其實，這些服務都是專案的一部分，而不是憑空附加的。
老教師對自己的教學經驗比較自信，根本不相信多**裝置可以提高教學成績。而多**裝置本身具備文字、聲音、影象等功能，給學生提供豐富的視聽體驗，按理說可以提高學生成績，但是在實際操作中，卻出現了一些問題。就是老師們用課件教學比較隨意，容易被課件綁架，照本宣科，只需要按照課件流程講完一節課就行了，不管學生是不是能夠接受，能不能消化知識點。如此一來，多**裝置就成了講課流程化的乙個工具，反倒起了***此外，正是多**裝置的多重視聽體驗讓學生注意力分散，而不是集中。雖然大多數學生伴隨著電腦、手機、網際網絡成長起來，已經對電子產品見怪不怪了，但他們在玩電子產品的過程中，會出現注意力轉移的情況，再看到大屏的多**裝置，就更是注重玩樂而不注重學習了。老師使用多**裝置展示課件，學生配合老師表演，卻都被課件綁架，沒有獨特的思想，當然也就沒有好的教學效果了。
只要上級要求老師們用多**裝置，老師們就會用。在使用過程中，老師們學會了在網上**課件，發揮「拿來主義」的精神，直接拿來用，非常方便，甚至課件上還有一些專用的水印，卻不會去除，直接用，並不妨礙教學。老教師們比較「頑固」，實在抗不過，就用一兩回，只要沒強制要求，就不用。過了一兩年，上級沒有強制要求了，老師們就都不用了，只有上公開課、評優課的時候才會用，一般日常講課都不喜歡用了。多**裝置確實比較麻煩，不太適合教學和接受。尤其是聲光電的多重刺激，讓學生們產生注意力的轉移，並不利於學生思考，而是會讓學生專注於課件中顯示出來的多而雜的答案。長此以往，課件也就失去了應有的意義。畢竟，老師們使用的課件大多不是自己製作的，都是從網上**的，貪圖內容多，問題多，卻並不適合學生接受。有經驗的老教師會專注於一些重難點的突破，會把一些問題講深講透，而不是「貪多嚼不爛」。
真正出好成績的學生不是多**裝置教出來的，而是把學習內化為自己的東西，充分發揮學習主觀能動性獲得的。而多**裝置只是一種輔助裝置，或者說是教學的一種工具，並不是教學的內容。真正的教學是訓練學生的能力，而不是用多**裝置展示知識。也就是教會學生獨立思考的方法，訓練他們獨立思考的能力，而不是展示答案給他們看，當然也不是通過美輪美奐的聲音和**以及**展示給他們看。畢竟，考試的時候需要學生自己安靜獨立思考，不能靠多**裝置展示的聲音、**等刺激獲得答案，也不能靠老師引導，也就只能憑藉自己平時訓練的能力應對了。
或許，老教師們不願意使用多**裝置是對的，更多的教學經驗在起作用，要訓練學生獨立思考的能力，而不是靠多**裝置來訓練，不然，只會適得其反。
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