孩子上了五年级后，身边的家长纷纷紧张起来，自己也不得不开始担心起孩子未来的学习。
家里的其他人认为这属实是大惊小怪，都觉得按**区划归初中，不存在什么你争我抢的情况。
本来以为可以松一口气，结果没想到家长间流传的一则小道消息，让人心不由得又提起来。
因为那位家长的老大在当初上初中的时候，是按照小学考试成绩划分班级。
再加上自己也知道孩子容易受环境的影响。
家里面商量过后，统一认为这两年要抓紧起来。
日常繁忙的工作再加上心理上的负担，家里的氛围紧张的不得了。
孩子最近的两次考试分数更是火上浇油。
得知两门分数都没有过90的时候，甚至还怀疑老师是否改错，这实在不是孩子平时的水平。
家庭其他的成员认为这个分数不行，甚至用班里其他同学的分数来教育孩子。
最终这场分数大战以孩子满面的眼泪结束。
隔天，在送孩子去上学的路上，父亲还是不死心，就孩子目前的分数争论起来。
连忙给孩子擦了眼泪，多愁善感的小姑娘哭的有了双兔子眼睛。
孩子下了车，两人还是摊开了讲。
他始终认为分数是直接判断孩子掌握与否的关键，此次的中等分数一定程度折射出孩子的不熟练。
与他观点稍有不同的是：站在宏观角度和此次孩子班级分数的组成来看，应该了解孩子这段时间的态度。
下了班后，带了些零食接孩子放学。
恰好，今天孩子的班主任也在，大家就沟通了一下。
老师先是肯定了为人父母的担忧，她也承认一些初中有一些区分的行为，既然事实已经如此，她建议再多花点心思在孩子身上。
老师又讲述了这两次科目考试的大体情况，这次的波动是正常的。
她也表达了对孩子只用分数的高低来评价的批评。
接受老师批评后，脸上顿时红了起来，即为对孩子的怀疑感到羞愧，又为老师的负责感到感动。
这让人再次感受到为人父母的种种困难的考验。
也许是看多了新手夫妻在教育上的困惑，老师主动讲述小学教育的特点。
从小学生的课堂纪律讲到人身安全，从学生平时完成任务的态度到考试试卷的卷面。
总之，班主任反复强调要注意孩子的态度问题。
听完老师说的所有话后，仿佛吃了一粒定心丸，给接下来问孩子在学校的具体表现增加了几分底气。
老师对孩子的评价不低，还提出了许多建设性的意见。
结束谈话后，接上在班里打扫卫生的孩子就回家了。
做饭时，趁着孩子写作业，分析了一下目前的情况。
两人都觉得目前还是要让孩子把基础内容记牢，试卷的几处丢分无一不是考试没记牢产生的错误。
孩子平时又比较自我，对于课后的自我学习的作用看得太轻。
在和孩子沟通后，制定了一系列的课后学习计划和要求，帮助她能在家巩固课上学习成果。
总而言之，这次事件让人明白小学教育，不能过分强调分数的重要性，还得看孩子的学习态度。
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