一、 智商。
天分是非常重要的，这犯不上为了政治正确和灌鸡汤而否认。但是对于大多数的“普通人”来说，智商又不是很重要，因为大家都差不多。记住了，智商能决定学业的上限，但下限则与努力的关系更大。
也就是说，能否考上清北985，那智商占的成分很大。但对于普通人来说，一本的下限并不难达到，只要是中等智商+努力就真的一定能实现。甚至这么说吧，只要不是凭竞赛保送上的清北，那哪怕是高考700分也有很大的努力成分。
二、父母。
任何职业与职称都需要考试，唯独当父母不用，那带来的结果就是：很多父母还没学会必备技能就上岗了，成了不合格的家长。
记住了，父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。因为任何动物小时候都是在模仿最亲近的人，而童年养成的习惯能影响终生。
什么是文化？文化就是生活习惯，也就是在特定区域的生存方式，代代相传也就成了文化传统。以家庭来说，文化就是家风，耕读传家，诗书传家，还有勤俭、理义、忠厚等等都是家风，就看父母又什么文化，能传授给孩子什么习惯了。
都不愿意让孩子玩手机打游戏，但是大量的父母却一天到晚的刷刷刷。那请问，在这种状态下教导甚至是呵斥孩子有意义吗？自己没做到的就别难为孩子了，毕竟他们模仿的就是你。不仅是模仿，还有可能是效仿呢，也就是在你的习惯基础上更上一层楼，青出于蓝而胜于蓝，将来比你玩儿的还邪乎。
有句话是“鸡娃不如鸡自己”，很有道理，如果当父母的没有做出表率，那如果孩子能养成好习惯，只能说是祖坟冒黑烟了。
简单一句话，人生发展最不可能突破的是智商，然后就是父母的层次。智商能够随机，但文化习惯却必定传代，包括思维方式和行事作风，照照镜子就知道你家孩子的未来是啥德行了。
三、正反馈。
好孩子都是夸出来的，这句话对吗？不全对，正确的说法应该是学霸都是进入了“正反馈循环”。
孩子做出了成绩当然要夸，但也得分夸什么。你夸他聪明，那他或许就真的认为自己是天之骄子了，不努力也能当学霸。你夸他运气好，那他就有了借口呗，考砸了就是因为运气差。而如果你夸他努力呢？那才有可能进入正反馈，越努力越得到下一次的好成绩。
一个集体也好，作为个人也罢，要想出成绩靠什么？除了各种技能和努力之外，最重要的是两个字“士气”。而士气从何而来？大多数都是从胜利中来，一次次的努力得到了成果，那就更有信心去追求下一次胜利。
学霸是怎么炼成的？从小做出了成绩就得到奖励，不仅是家长的，也包括亲友邻居。得到一次赞扬就想要下一次，不断的努力而螺旋上升，这就是正反馈。而学渣为什么厌学？一次次的被打击，被贬低，甚至是干脆被否定成不是读书的料。那这就是负反馈，最终彻底给自己一个心理暗示“我就是个废柴”。
皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应，这就是心理学中的自我暗示，期待效应。你希望自己成为什么样儿的人，认为自己会成为什么样儿的人，那就会在自己和周围人的共同暗示之下实现。
四、刻意练习。
我从小就想不通一件事儿，为什么有的孩子似乎总在玩儿，但一考试就能前几名。而有的孩子埋头苦读，但一到考试仍然是学渣。为什么？
不难解释，除了天赋之外，就在于是否用“有效时间”来进行了“刻意练习”。有效时间是指专心致志的做某件事，甚至能进入忘我的“心流”状态才最好呢。也就是完全沉浸在这件事情里，全身心的投入，这样才效率最高。
而有的人看上去似乎很忙很努力，但实际上心猿意马心不在焉，那这种努力就纯属瞎耽误工夫，全是无用功，没进入或是浪费了“有效时间”。
很多人都听过一句话，那就是“一万小时定律”。但这话也是要有前提的，就是要刻意练习，否则骑车上下班一辈子也成不了健将，我吃饭好几万小时了也不过是个饭桶，更别提睡觉了，顶多练成“教皇”。
什么是刻意练习，那就是专门针对自己的弱点来提高呗。有目的性的走出自己的舒适区，专门挑自己应该掌握但还不熟练的去练习，一次次的磨炼，就等着一鸣惊人的那一天。
谁都知道刷题有效，但盲目的刷题是没什么意义的，练十万个小时四则运算也就那样儿了。而高等数学则是要一次次挑战自己的无知的，这既是痛苦，也是追求学霸的胜利。
五、规划。
怎么走出自己的舒适区？靠孩子是几乎不可能的，因为好逸恶劳好吃懒做是人性，谁都喜欢重复让自己有成就感的工作，这能分泌多巴胺。
但是要想成为学霸却是要追求内啡肽的，也就是痛苦之后才能获得的快感。这相当于锻炼到筋疲力尽，过程痛苦，结果放松。
对于孩子来说，只有父母才能帮助他们规划，之后是督促与奖惩。我跟不少家长聊过，一问他们孩子在学什么？回答基本都是不知道，反正自己给报了班或请了老师，管他学什么呢，到最后能考上985211就行了。
靠，这其实就是扯淡的只要结果不管过程。你要求员工或乙方都可以，但这是你家孩子啊，你不知道他学到了什么或正在学什么合适吗？如果连学的东西有什么用都不知道就更不合适了。
学霸的父母怎么做规划？也简单，先是做计划，几岁学英语几岁学奥数，ketpet托福一类的什么时候考，杯赛是否参加要做什么准备，大概就是这意思吧。人生要有规划，要按照规划的时间完成，大多数人的学习阶段是有保质期的，一旦错过，终生都不再有机会了。
但大规划其实是虚头巴脑的玩意儿，未必真的能按计划完成，那只不过是理想罢了。求互其上，得乎其中，想得到中不溜儿都不容易，大多数人一辈子努力也只不过是为了活成普通人。那要想稍微超过别人，就得靠父母在每个阶段都给孩子做规划了。
这不多说，我家也还在摸索之中，甚至是永远在探索。这需要父母和老师以及课外老师的共同配合，找出孩子的弱点和长项，因材施教重点突破。
牛逼的老师能做到让孩子总遇到小困难，但通过刻意练习之后又都能解决，这种内啡肽的获得才是最有效的。不过这也就是理想吧，这种老师少，而且非常的贵，还不好在每个阶段都找到呢。
六、承认平庸。
现实中有的是学霸家长生出学渣孩子，龙凤成翔。不过说实话，每个家庭所认为的“平庸”是不一样的。高晓松说过他们家硕士学历等同于文盲，那人家的平庸标准就是博士了。
所以，所谓的承认平庸，其实是指确定孩子的上限之后，尽量能够达到的最高层次，这就是你们家的平庸，对应则是“拔苗助长”。
上文说求互其上得乎其中，但这“上”得是符合实际的，别异想天开。几乎所有家长在孩子学龄前的时候都以为是天才，清北轻轻松松就应该能上。但到了小学三年级之后就改成一本了，不敢再好高骛远。再到了初二之后就更现实，能有高中上就算达到目标了，“不学挖掘机”成了人生追求。
也不能说这些家长有什么错，但真的属于没有认清自己和孩子的现实情况，越是开始不承认平庸的，到最后反倒是追求平庸而不可得。
总之就这点事儿吧，这是早上和某位网友聊天想到的。他是前几年买了学区房，孩子也进了不错的学校，但现在四年级了，心灰意冷的说“学区房屁用没有，学渣就是学渣，孩子不是读书的料”。
我也不知道怎么劝解，更不好意思刺激人家，只能说是一切随缘吧，尽力无悔。但其实我是觉得他们这父母的指责做的不太好，所以想了半天才总结出这几条。
其实人类都是不善于学习的，毕竟读书不是动物的本能。别看文字发明几千年了，但大规模普遍读书在中国还不到100年的，古代根本没几个识字的。
说个小知识吧，现代人看书基本都能做到不出声的默念。而在古代，读书是必须“读”出来的，否则大多数人根本就读不进去。能理解为什么古代的孩子读书都摇头晃脑的大声喊了吧，就因为这不是本能，如果不痛苦的训练就根本不会读书。
外国也一样，一直都到中世纪了，教士们看到教皇能不出声的读圣经都惊讶，于是留下了千古名言“你他娘的还真是个天才”。
所以也别太苛求孩子了，读书真的需要锻炼和培养，慢慢儿来别着急。
仅供参考。
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