友友们，《爱的教育》阅读批注已分享了5期，今天分享“侠义的行为”这个情节。
这个情节写了：
恩里科班上4个同学合起来欺凌克洛西，克洛西先默默忍，然后忍无可忍扔墨水瓶砸弗兰蒂，结果砸到了老师。
加罗内替克洛西担责，老师教育4个欺凌者，表扬侠义的加罗内。
克洛西一手残疾，他母亲挑担子卖野菜，有4个学生看到克洛西残疾还家贫，就欺辱他。向克洛西头上扔栗子壳，嘲笑克洛西的母亲，克洛无法忍受，用墨水瓶砸欺人太甚的弗兰蒂。
墨水瓶砸了老师，加罗内同情卡洛西，替他认错。
克洛西伤心地向老师说明原因，老师痛责欺凌者，侠义的加罗内向老师求情，老师最后原谅了4个学生。
阅读感悟：现实中，每个学校每个班总有一些弱小的同学被欺凌，却少有正义感的学生帮助他们，学校、老师也是欺软怕硬，不严肃处理欺凌者，漠视软弱学生身心受害。
如果你被欺凌，该怎么办？
故事中的克洛西虽然软弱，但是他的底线被突破，就不顾一切地反击，他的行为该点赞。因为受欺凌者显示的越弱，欺凌者就越变本加厉。
加罗内一身正气，他同情克洛西，替他承担砸老师的责任，现实中如果多这样一些有侠义的学生该多好！
故事最打动人是克洛西，作者是这样刻画一个被欺凌学生克罗西的。
充分运用神态描绘、动作描绘，步步升级表现克洛西被欺凌时的心态，把他写得让读者能真的看到一样，读者感受到了他的隐忍和忍无可忍的心情。
1.欺凌者用三角板打，往头上扔栗子壳，羞辱“餐费者”时：
克洛西一个人坐在座位里，脸色都苍白了默默地看着他们，好像在说“饶了我吧”。
脸色苍白”非常传神，表现了克洛西既愤怒又害怕的样子，非常可怜，但是欺凌者却不会可怜他。
一个“做”静态动词写出了克洛西软弱的样子。
2.克洛西只默默忍着，欺凌者越发戏弄他时：
克洛西终于怒了，红了脸，身体都抖起来了。
红了脸”和“身体都抖起来了”写得太妙了，把一个被欺凌的克洛西活生生地展现在了读者面前，读者也非常愤怒。
一个“抖”，充分表现出了克洛西愤怒，但是他只能用都“抖”来表达，还是不敢反击。
3.弗兰蒂装出克洛西母亲挑担的样子时：
克洛西大怒，突然将墨水瓶对准弗兰蒂掷去。
大怒”的神态表现出克洛西绝不允许任何人伤羞辱母亲。“掷”的动作入神地表现出了克罗西反击欺凌者的决心。
从故事中走出，我希望学校、老师能真正保护被欺凌者，替他们撑腰，我也希望相关法律能完善，不能再保护可恶、违法不良少年。
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