教师工资问题一直备受社会关注。最近一次的专题调研发现，中小学教师面临着课后服务工作量核定标准不清、补偿政策不完善的问题。而一些地区将教师工资与公务员工资进行比较，并将课后服务费纳入计算口径，这使得教师需要承担更多工作才能达到与公务员相当的收入水平。这被形象地称为“加量不加价”，引发了教师们的不满情绪。
根据我国《教师法》，教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。在2023年，经过国家教育督导部门的监督，各地区已经全面落实了该法律的要求。然而，调研结果显示，要持续保障教师工资不低于公务员工资，仍然存在着很多现实挑战。
一些地方扭曲执行“不低于”政策，以教师工资不低于公务员为由，给教师增加了大量非教学任务。他们模糊了加班与本职工作任务的界限，让教师不得不加班加点，严重影响了他们的休息权，加重了他们的职业倦怠感。而根据调查显示，60.8%的教师表示，各类检查考核、创建活动、综合督导、评估验收等非教育教学工作量明显增加。这些明显增加的工作包括迎接各项检查、撰写各种教育教学之外的材料、参加各种评比和比赛、课后服务、家长工作等。这些工作几乎都属于非教育教学事务。
以课后服务为例，各义务教育学校要求提供课后服务给有需求的学生。然而，一些地方将课后服务任务直接布置给教师，并将其纳入绩效考核中。这导致班主任教师们在学校待的时间大大延长。调查显示，有班主任教师每天在校时间超过12小时，但他们的待遇并没有得到提高。
事实上，教师参加课后服务属于加班性质，应该尊重教师的自主选择权，并给予他们一定的加班报酬，才能让课后服务得以持续开展。长期以来，教师们在课后服务方面“加量不加价”，必然会影响到他们的积极性，并且可能会因加班影响到本职工作。这也难以实现双减政策的目标。
与“加量不加价”问题并行的是，落实“不低于”政策本身也面临新的挑战。近两年来，一些地方因为经济下行压力大、财政吃紧，出现了克扣教师工资的问题。这需要加强对地方**落实“不低于”政策的督导，确保地方不对教师工资进行折扣，不扭曲执行“不低于”政策。
要提高教育质量，关键在于建设高素质的教师队伍，并采取尊重教育规律的教师管理与评价体系，激发教师的活力。这需要明确教师职责，保障教师的待遇。因此，我们不仅要严格落实“教师工资不低于公务员”政策，还应坚决扭转给教师非教学任务“加量”工资“不加价”的倾向，维护教师的合法权益，促进教师职业化和专业化发展。
在落实“不低于”政策的同时，教育部门和地方**还应该制定更加明确的政策，确保教师的工作任务能够合理分配，不过度加班，充分体现教师的专业属性。只有这样，我们才能真正改善教师的工作环境，提升教育质量，培养更多优秀的人才。
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