伴随着新课改的持续深入，社会对学生的综合素质越来越重视。在此背景下，对小学信息技术的教学提出了更高的要求。教师利用项目式学习法，进行多样性以及灵活性的教学，不仅能有效活跃课堂氛围，还能充分激发学生的积极性，使信息技术教学质量与效率大大提高。
与其他方式相比，项目式学习法更加适合当下学生，能有效培养学生的综合能力，还能提高学生的各项技能。信息技术学科充分利用项目式学习法非常重要，这一科目要求学生不仅要熟练掌握理论知识，还需要学生具有极强的动手能力，在这个科目中利用项目式学习法，可以让学生更快速地掌握信息技术知识。
一）与新课改要求的教学理念相符。
项目式学习是在课堂开始之前，教师提出一个项目，让学生根据项目，利用小组形式进行学习。这些项目的设定需要与学生的实际生活相关联，这种与实际生活贴近的项目更容易被学生接受，有利于充分激发学生兴趣的同时，使学生的学习水平得到有效提升。新课改要求学生不仅要熟练掌握理论知识，提高考试成绩，还要求学生具有较为熟练的动手能力，灵活运用所学知识解决生活中的问题，促进学生应变能力的提升。
通过小学信息技术这门学科的学习，能促进学生更加全面地发展，但是在教学过程中，如果教师仍然采用传统的教学方式，容易导致学生的潜力不能被充分挖掘，不利于学生日后的学习。利用项目式学习法，不仅能有效提升学生的信息技术能力，还能促进学生综合素养的提升。传统教学方式会使学生对课堂产生抵触心理，从而失去对学习的兴趣，而通过项目式教学法可以有效解决这一问题，促进学生学习兴趣的提高，自然学生的学习能力也会得到有效的提升。
二）帮助学生养成良好的学习习惯。
小学生与高年级学生不同，正处于懵懂无知的时期，此时学生学习能力较差，甚至不具备明辨是非的能力，因此，这个时期的教学方式是非常重要的，良好的教学方式或者是学习方法的利用，不仅能有效培养学生的综合素质，还能积极影响着学生。传统教学方式无非是教师提前布置好各种任务，要求学生根据自己布置的任务进行学习，所以，教师不能使用刻板老套的教学方式。
通过这种模式的教学，通常课堂的主体地位是教师，而学生只能被动接受，这种方式的利用，不仅不能对课堂氛围进行活跃，还限制了师生之间的互动，不利于学生学习兴趣的培养和学生学习能力的提高。但是通过项目学习，可以解决信息技术教学中的一些问题，弥补其中存在的缺陷，将学生的被动接受转为主动学习，促进学生积极主动进行信息技术知识探索，灵活运用所学知识解决问题，还可以通过学习态度的改变，有效提升学生的学习能力。
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