奖励机制的教育弊端

我们如今的教育，似乎变得都很喜欢使用奖励机制，比如考了一百分如何奖励；考了第一名如何奖励；考上了大学如何奖励。

这种奖励机制，倒像是训练宠物的方式，当叫它们的名字，训练它们的动作，总是会随时准备好宠物零食，时刻给予它们奖励，直到它们能条件反射式的听从主人的命令，下意识地服从于主人。

这就导致了我们的教育，出现了两个严重的问题。第一个问题就是，很多人长大了以后，做事时总是会下意识地想要获得奖励，努力学习时想要奖励；努力工作时想要奖励；甚至为父母做了些家务，都想要获得奖励。

过度地依赖于奖励机制，这会使我们只愿意去做那些，马上就能获得奖励的事情，对于看不到奖励的事，就会变得兴趣缺缺，这使得我们很难有长足的进步。

比如说如果一个人努力学习，只是为了得到奖励，那么他将很难培养出学习的兴趣，因为在他看来，学习只是获得奖励的手段。这样的动机可能会导致孩子们，失去内在的动力，使其无法持续地进行自我驱动和自我提升。

殊不知这些事情，本来就是自己需要完成的事，对于必须要做的事，还要什么奖励呢？如果非说有奖励，那么当认真努力完成这些事以后，能使自己获得进步，变成更为优秀的人，这不就是最好的奖励了吗？正如一句话说得好，“不要装作很努力的样子，因为结果不会陪你演戏。”

总有很多人哭着抱怨“自己已经很努力了，为什么还得不到想要的结果？”如果从结果的角度来看，很显然这还是因为不够努力，只是自己自认为很努力了而已。

不然的话，哪怕没有得到想要的结果，也必然会发现在这个过程中的自我成长。不管是内心的成熟还是能力的提升，这些都需要经过事情的磨炼。

而另一个奖励机制所出现的问题，就是当人们过于依赖外部的奖励时，这会抑制人们的创新精神和独立思考能力。因为他们已经习惯了按照既定的步骤和方式来行事，而不愿意或者不敢尝试新的方法和思路。

这就像是小时候的考试，只有背会了范围之内的考题，才能得到正确的结果。而这种奖励机制，就会教育孩子们，变得不知变通。使思想停留在“只有这样去做，才能得到奖励。”甚至连思想和步骤，都不会尝试着去做出改变，这就会使我们的孩子，变得特别经受不住打击。

当他们按部就班地完成这些时，却发现没有得到想要的结果，他们可能会因而感到失望和沮丧，就会变得怀疑世界、抱怨社会。

认为自己明明就是按照步骤做的，又怎么可能会出错？既然自己不会出错，那么错的就一定是这个世界。这可能会导致一些人，因而失去前进的动力和方向，甚至会对他们的心理健康，产生严重的负面影响。

因此教育者和家长在使用奖励机制时应需谨慎，我们可以通过鼓励、赞美、认可等方式，来激发孩子们的积极性和内在动力，而不是仅仅依赖于物质奖励。

同时我们也要鼓励孩子们，勇于尝试新事物、培养他们的创新精神和独立自主能力，让他们能更加自信和独立地成长和发展，建立良善的三观和身心健康，拥有更为广阔的未来。