小学生的写作是自由的，他们用一种天真而又智慧的目光审视着这个世界，用自己独有的风格创作出令人哭笑不得的文章。《咏妈》是一篇文章，因为它幽默风趣，引起了全班同学的一阵大笑。尽管课程的内容并不理想，但是教师觉得这样敢于表现自己内在思想的创意还是值得肯定的，毫不犹豫地打了满分。但是，这位父母一看，就惊呆了。他们无法相信，自己在自己的儿子心目中，会是什么样子，这让他们对自己的教育产生了怀疑。
小学语文中的妈妈形象。
1、以《咏妈》为题。
小学生的创作常常**于生活，一次高考，教师要求他们模仿《咏鹅》作一篇诗歌，这一有意思的题目激起了同学们的遐想。有一位同学把《咏鹅》改成了《咏妈》，把自己对妈妈的了解写进了诗一般的文字里。但是，这样的认识与父母期望的“内听外听”的印象相差甚远。同学把母亲的声音描述成了一只青蛙，一开口就是破口大骂，如同癞**一样。这种奇怪的描写，让人觉得非常的真实，就像是一位妈妈在家里训斥自己的儿子，指责自己的丈夫一样。
2、父母最初的反映。
当一个孩子拿到了满分的时候，他的妈妈忍不住很愤怒，他认为自己的印象是被毁了，他是一个什么样的人，他是一个什么样的人？她自己也是一位老师，自认为对教学很在行，没想到却给自己的孩子造成了心理障碍。
论写作的价值及其思考。
1、教师请父母签名的重要性。
教师在批改完一篇文章后，让母亲签名，不仅要让父母赞赏，也要反省自己的教学方法。父母在教导子女的时候，往往以为自己的方法是对的，却忽视了子女真正的感受。同学们将自己在家与母亲相处的情景写入文章，全方位、真切地反映出了他们的心声，同时也引起父母的反省，他们的教学方法，是不是过于严苛了？
2、学生作文中的真情实感。
在教室里，学生往往害怕用语言来表达自己的思想，而在写作中，他们却可以尽情地运用自己的想象与创意。尽管他们的文章经常跳出生活之外，但却成为了他们创作的源泉，抒发了他们心中真正的思想。同学们把自己心目中妈妈的模样描绘出来，以抒发自己的不满与思索。
3、教师与父母之间的差异。
老师通常会给他们很高的分数，因为他们喜欢他们富有创意，富有想像力的工作。但是，这并不代表父母也可以享受到孩子的独一无二。父母常常会对孩子的写作提出更高的期望，因为他们觉得孩子的写作要更有深度，更宽广。这样的差距，使父母对孩子的写作既感到失望，又感到无可奈何。
儿童写作特征及发展。
1、小学生作文中的自由发挥。
小学生的写作常常是令人哭笑不得的，因为他们的想象力是大人所不能及的。通过写作，他们能用自己特有的方法来描述这个世界，抒发自己的思想感情。他们把事情描述得出人意料，令人忍不住笑出声来。
2、创造性和想像力在学生作文中的运用。
小学语文写作具有广阔的想象空间和广阔的创作空间，能自由地抒发自己的情感。这样的创意与想象对孩子的发展起着不可缺少的作用，对他们将来的发展起着至关重要的作用。所以，与其机械地书写，不如让他们在创作时尽情地发挥自己的创意与想象，让他们尽情地体验到快乐与快乐，进而激发他们对写作的浓厚兴趣。
3、语言学习的意义和发展。
在当今社会，语言教学的重要性日益凸显。语言既是将来培养学生听说读写的基本技能，又是解决其它科目试题的关键。在我国高等教育大众化的大环境中，具有科学研究水平的人才寥寥无几，究其根本原因在于长期以来的“考试”教学对大学生的想象与创新精神造成了严重的影响。所以，语言教学的主要目的就是要发展学生的兴趣，让他们能够运用创造性的思想来提高自己的写作水平。
一句话，就是小学生对这个世界有自己独到的看法和想象。虽然这些作品的内容不尽人意，但却都是作者心中所思所想，理应受到鼓舞与赞赏。在对学生的作文进行评估时，老师与父母要充分认识到其独特之处，指导他们在创作中保留自己的创意与想象，并在创作中建立起对写作的浓厚兴趣。
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