一个年轻的生命，能否换来一次深刻的反思？
10月31日，河南一名年仅23岁的女教师选择了跳楼，结束了自己年轻的生命。
她在遗书中写道，学校的工作太繁忙，让她感觉像进了一个“牢笼”，喘不过气来，每天都提着最后一口气在工作。
她悲愤地问道，什么时候才能只做教书育人的工作呢？她认为一个不幸福的老师怎么能教出积极乐观的孩子呢？
女教师的家人将遗书交给学校，希望学校能对此事负责。
然而，校方领导拒不认责，甚至拒绝家属进入校园查看监控。女教师的家人对此感到无奈和愤怒。
据女教师的姐姐透露，妹妹从入职以来就多次向家人倾诉学校安排了太多本职工作以外的事情。
她提起学校曾安排她写宣传稿，经过三次修改才通过。
女教师的姐姐不解，老师的任务不是教书育人吗？
为什么要让一个任课老师花费时间去写宣传稿呢？女教师的姐姐对学校的这种做法感到困惑和愤怒。
宣传稿是一项需要一定技巧的工作，我对此有着丰富的经验。
宣传稿一般来说，老师们真的写不好，因为他们忙于教学，不知道领导到底想要什么。
其实领导想要的，就是看到实际成绩。
一篇新闻稿的核心，就是要根据领导的意图，满足他在成绩上的需求（说白了就是升迁）。当然，这种稿子也需要专业的人来写，并支付合理的费用。
有些单位比较抠门，不想花这笔钱。再加上学校这种单位本身就有很多优秀的教师，都拥有文科背景。领导会指定某个老师“平时带着搞搞”，老师也不敢拒绝。
然而，并不是所有老师都擅长写这些官样文章，很多时候他们对问题的理解会有偏差，执行方向也可能出问题，导致领导要求不断修改。
时间一长，人们难以承受，尤其是一些年轻教师，他们的抗压能力不够强。
当然，这不是我今天要**的核心问题。我想要说的是，形式主义已经成为校园里年轻教师无法承受的重负。
现如今，教师职业中的“教学外的工作”已成为一种沉重的负担，甚至超越了他们本职工作的重要性。这种情况引起了越来越多教师的不满和抱怨。
这些教学外的工作包括但不限于：学习类应用程序的打卡、思想汇报、教师比赛、讲公开课、关注正能量***发表正能量评论、各类公共安全知识竞赛、清廉学校、安全教育平台、体育打卡、阅读打卡、整理检查资料等
有些任务与教师的职称级别相关，例如讲公开课和参加教师比赛等。而有些任务则由上级机构下发给学校，学校再下发给教师，例如应用程序打卡、思想汇报、关注***参与知识竞赛、法治宣传等。
让我们来看一个感性的例子。
某市为了获得“文明城市”称号，积极组织了一系列文化活动，其中包括一场名为“网络安全文化节”的活动。活动中，几位领导发表讲话，组织大家参加巡河跑步活动。
然而，问题出现了，大众对这类活动并不感兴趣
参与人数很少，这给面子上造成了困扰。当上级要求上报成绩时，数据却无法令人满意。
为了解决这一问题，他们想到了事业单位的人。学校是最好的选择，因为学生众多，教师也很多，而且大多很听话。
于是，学校校长接到了上级的**，随后就召开会议宣传活动，并安排任务。
这类活动往往不仅仅是一个月两次，而是一连串的，几乎每个月都有。这就给教师增加了很多额外负担。
再举一个例子，国家要求各教育部门关注青少年健康，并要求落实相关工作。
于是，各级教育部门赶紧行动起来，组织心理健康问答、颁发心理健康保证书等。
家长要填写学校的问卷调查，参加讲座，并在家长群中打卡拍照。而教师则需要撰写**，详细描述自己在教学工作中如何关注学生的心理健康。
所有这些具体工作都由家长和教师来完成。教师们还需要进行思想汇报、思想学习、思想考试，以及应对各种检查。
渐渐地，教学工作变成了副业，而行政工作则成了主业。
写材料、写报告等任务往往由年轻的新教师承担，因为他们年轻，能够承受这些折腾。
这些教学外的任务可能初衷是好的，但在基层逐渐走向了荒诞和扭曲。
一位教师朋友曾向我抱怨，他并不是把批改作业的任务交给家长，而是由于学校的各种任务，导致他根本没有时间来完成作业批改。
根据顶端新闻的问卷调查显示，84.24%的教师认为，即使他们能及时批改作业，但这都是在下班后的时间完成的。
以前，教师主要负责教书育人，而如今，他们要同时面对各种任务。尽管整体上看起来都在积极向上，但实际上却偏离了教育的初衷。
中国的学生近视率居世界之首，学习量也是第一，而教师的工作量同样排在首位。然而，诺贝尔奖得主有几个呢？
让我们减少形式主义，让教师专心教书育人，让教育回归正轨！
教师的本职工作就是教书育人，强迫他们做一些与其工作无关的任务，只会伤害孩子，伤害教育事业，伤害中国的未来！
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