网络上经常能看到各种关于教育纪律的报道。很多人都不顾因果，一口咬定是自己的错。一些学校的负责人及有关单位怕承担自己的职责，把全部的罪责都推卸到了老师身上，很多老师也无法辩解。
假如有人在教育界工作，就会很明白有些儿童的常规教育是没有效果的。还是有些学生对老师和父母的一点尊敬都没有。有些教师，因为惩罚了自己的学生，被罚的很惨。有些儿童还受到了过分的惩罚，留下了精神上的创伤。因此，对刑罚的界定和界限就变得十分关键。
有的父母将自己的子女宠的不行，容不得自己的子女受一点苦。他们并不知道，有些学生在课堂上就养成了自私自利的心态。这个时候，谈心、谈话乃至找父母都没有效果，可是却不能处罚，这样就会让子女越来越误入歧途。走上了社会，自然要有人来教导子女，此时的子女和父母才会后悔。有序是人类生存的一个先决条件，有序是人类美好生命的基本特征。没有一定的规矩，根本不可能进行得下去。而对学生的惩罚则是一种强制措施。
在经过了教育和惩罚之后，儿童有了显著的改善，教师应当在之后给予其感情关爱。纪律处分会使被罚生产生负面的情感感受，被罚生在感情上更需要关心和协助。这个办法有助于儿童辨别是非。
别怕，惩戒是教育不可或缺的“伙伴”
别怕，惩戒是教育不可或缺的 伙伴 亲爱的读者们，我们来聊聊一个备受争议的话题 惩戒与教育的关系。有人说，没有惩戒的教育就像没有盐的菜肴，少了些味道，不够完整。然而，在当下的中小学教育界，赏识教育 爱心教育 情感教育等已经成为亮点和主流选择，而惩戒似乎成了教师们不敢触碰的 高压线 担心被冠以 体罚或变...
需要管住“熊孩子”，教育和惩戒的规则还得迈过这些“坎”
编辑 专注孩子教育。文本编辑 专注孩子教育。阅读本文约min，欢迎阅读 熊孩子，这个词汇在现代社会中已经成为家长和老师们共同的头痛之源。这些孩子往往表现出难以管教 不尊重权威 不遵守规则的行为，给教育工作带来了很大的挑战。在教育孩子时，我们不仅需要规则和纪律，还需要理解和关怀，让他们在规范的框架内茁...
戒尺教育，是帮助孩子成长的一剂良药
给孩子一生的安全感 中，林紫提到一个话题，不要动手打孩子。作者说道 以打的方式教育孩子，得到的最终结果只是 畏 而不 敬 拳头下长大的孩子，学会的同样是 拳拳相报 如果这个拳头无力指向他人，最终一定会指向他自己。其实，不要动手打孩子 并非是要惯着孩子，宠溺孩子，而是要有适当的 戒尺 教育。 家长越位...