沈洁。小学教学如何激发学生兴趣——见习所感[eb/ol].（2023-11-26）
在新课标的要求下，如何开展有声有色的教育教学活动是一项重要的课题。那么怎么在课堂中抓住学生的兴趣点，我有以下几点看法。
设疑：难度适中的有效提问
教学过程中“设疑”至关重要。在教学过程中，教师要根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。“设疑”不能太简单，也不要太难，“设疑”要能让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。同时，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，答案也应该是丰富多彩的。
言传：形象幽默表扬性语言
在教学过程中要注意语言艺术的运用。在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。语言是交流情感的纽带，如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，所以在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低理解的难度，增强记忆。
加戏：竞赛讨论游戏等方式
课堂活动的设计需要创设情境，激发学生的兴趣。设计课堂时，我们可以依据教学内容，借助现代化教学手段，创造一个宽松、和谐、活跃的氛围，可以适当的给课堂加入一些活动，像知识小竞赛、谈论环节、小游戏等，也可结合别的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。这样不仅可以丰富、深化课堂教学内容，还可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。
关联：课本知识与课外拓展
教师要协调好课本知识与课外拓展的关系。此次见习过程中，我发现很多学生很多对课本知识都不感兴趣，但是一旦涉及课外知识，他们则会相当认真的听讲。因此我们作为教师，一定要注意协调好课本知识与课外拓展的关系，让他们能在课外拓展的同时也能掌握课本知识。教师需要了解学生的兴趣点所在，结合学生所处时代的生活经验，在课本知识的基础上穿插课外拓展。让学生有兴趣在课外还能自主学习，注重课外知识的积累，但是也不能忽略课本知识的基础。布置作业也要注意生活性、综合性和趣味性三者的有机结合。
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