大**反小**，反腐只能永远在路上，职称惹的祸不小了，职称不废，教育必亡[祈祷][捂脸]高级职称需要花钱定，定上了高级职称就退二线。
最近，朋友说他的朋友要定中学正高级职称，因为是全省统一评定，必须实行差额评比。通过一番公关，得需要花10万元！他的朋友心疼钱，就没有办理，结果毫无意外的被差额下来。
中小学教师职称网上建议取消的呼声极大，因为很多定上高级职称的都找各种理由退二线，选择躺平，反正工资造开。出现的问题就是高级职称的拿着最高的工资干着最少的活。
还有，中小学的中层以上领导几乎都是高级教师或者正高级教师，这也是让人诟病的地方。甚至出现总务主任教一个班级的课然后定上了高级职称，定上了就不教课了。
中小学教师职称制度已经阻碍了教育的发展，应该取消了！
奉劝那些曾经***行贿的行长(金融系统)、校长(教育领域)、院长(医疗行业)、局长、所长和“政治**”和政治掮客。
中小学教师职称。
不犯不均，只犯不公。
教师的工资是教师的核心利益，而教师收入的职称化，不仅与中小学教师实际工作不符，而且严重影响了绝大多数教师的工作积极性，还造就了一批逐利阶层，投机阶层。
当教师以逐利为目的进行教育教学时，必然造成：受到伤害的是学生，受到发展的就是教育。职称与工资挂钩了，同样的工龄教龄，同样的工作，由于职称不同，工资能差出老大一截！于是乎，开始了全面内卷，拼命评职称，为了评上，除了工作上实力对决外，暗地里请客送礼找关系，买卖荣誉**课题，上不了台面的一出连一出，养肥了领导，坑苦了老师，甚至为此互相撕破脸皮，某省姚老师的例子就是证明。
而实际上，有真材实学的、做出突出贡献的，真的没看到几个。
不能说一个没有，实在占比不多。
有的人的教学其实很平庸，有的还不如中低职称的老师。
弄虚作假、善于钻营，成就了许多所谓的高级、名师、骨干。
反腐倒查二十年，教育反腐如果倒查二十年，结果可能会触目惊心！我很赞成：职称的最大弊端是降低了整个教师队伍的道德水准。教师队伍是教育人的队伍，“仁义礼智信”是其道德标准，可是在职称面前，教师把“蝇营狗苟”展露得淋漓尽致，争和抢都是温柔的，背后耍手段贬低对手更为阴毒。为了一个职称把人性的自私自利发挥得一览无遗。
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