澳大利亞將21世紀描述為「亞洲世紀」，並認為澳大利亞的未來在亞洲。吊詭的是，自21世紀以來，澳大利亞國內學習亞洲語言的人數卻一直在下降。經濟合作與發展組織最新發布的《國際學生評估計畫》報告顯示，在64個國家和地區中，澳大利亞學生的雙語/多語能力最為匱乏：受訪學生中，在校學習外語的學生只有36.3%，只能說一門語言的學生佔比高達62.4%。澳大利亞亞洲研究協會發布的最新研究報告《澳大利亞的亞洲教育使命：亞洲研究的趨勢和未來路徑》則直接指出，澳大利亞出現了嚴重的亞洲知識赤字，澳大利亞社會的亞洲知識素養亟待加強。澳大利亞人文學院日前發布的報告也指出，澳大利亞存在中國知識赤字，需要系統性地培養認識中國、了解中國的人才。
澳大利亞出現亞洲知識赤字的原因是多重的，其中重要一點是對亞洲語言教育和研究缺乏持續性的政策支援。澳大利亞「境內印尼研究聯盟」負責人利亞姆·普林斯曾公開批評說，自2023年「全國亞洲語言學習與研究計畫」結束以來，「聯邦和州**之間沒有協調性的全國計畫，也沒有對亞洲語言在學校教學的實質性或持續的**資助」。
支不支援，以及在多大程度上支援亞洲語言教育，體現的是澳大利亞**對於融入亞洲的態度。歷史上，坎培拉重視亞洲語言和知識的時期，也是其調整戰略、志在融入亞洲的時期。20世紀60年代，隨著英美調整亞太戰略，澳大利亞開始認識到亞洲對自身的重要性。上世紀60年代初，時任澳內政部長的彼得·尼克森指出，澳大利亞人需要「拋棄」拉丁語、希臘語和法語，開始學習日語、漢語和馬來語。80年代發布的《澳大利亞高等教育亞洲報告》進一步指出，澳大利亞不同於其他國家，與亞洲國家聯絡尤為緊密。因此，澳大利亞人需要「脫歐入亞」，將自身作為「亞洲的一部分」，廣泛了解亞洲語言和文化。
2023年，霍克**上台後，坎培拉開始鼓勵澳學生學習亞洲研究和語言課程。2023年，基廷**推出《澳大利亞學校亞洲語言和研究國家戰略》（nalsas），旨在增強與擴大教育系統中的亞洲語言和亞洲研究專案，提高澳與亞洲主要國家的國際交往能力。
2023年，霍華德**上台後，澳大利亞融入亞洲的熱情開始轉淡。雖然經貿和安全問題仍然受到重視，但學不學習亞洲語言、了不了解亞洲、跟不跟亞洲國家交心，變得似乎沒那麼重要。霍華德**強調，澳大利亞是身處亞洲的西方國家，重申西方價值觀是澳大利亞的國家精神所在，在事實上強調亞洲是澳文化上的「他者」，並在2023年擱置了nalsas。之後的陸克文**雖然曾在2023年嘗試推出新的亞洲語言和研究計畫，但由於缺乏後續支援，該計畫在2023年結束。
2023年之後，坎培拉再也沒有頒布過推廣亞洲語言和亞洲研究的全國性計畫。對於澳大利亞這個地處亞太、獨佔孤島的西方國家，亞洲是其經濟快速發展的鄰居，雙方需要維持緊密的**聯絡是自然而然的事情。但隨著美國「亞太再平衡」戰略的推行，澳大利亞加強了對美國的戰略和安全依賴，增加了軍事投入並積極參與和配合美國的「亞太再平衡」戰略。在澳美同盟泛安全化視角之下，「*論（yellow peril）轉變為「紅色威脅」論（red alert），亞洲也因此再度被視為澳大利亞***的潛在威脅。
因此，澳大利亞之所以會出現亞洲知識赤字，表面看，是因為坎培拉對亞洲語言和研究重視程度的下降，實則是澳大利亞國家戰略定位的轉變。澳前總理霍華德說過，「澳大利亞不應當再糾結我們是不是亞洲國家，是在亞洲的國家，還是捲入亞洲的國家，或是神秘的東亞半球的一部分等問題，只需要做我們在這個地區需要做的事情」。學習亞洲語言，是不是澳大利亞需要做的事情？顯然，21世紀後的澳**不再那麼重視學習推廣亞洲語言教育。已經有澳大利亞學者對此表示擔憂，呼籲坎培拉正視亞洲知識赤字問題。
雖然推開理解之門後，經營與深化和其他亞洲國家的關係，實現亞太區域的共同繁榮，仍是長路漫漫，但千里之行，應先從推開學習亞洲語言這扇大門開始。（作者是深圳技術大學跨文化與區域國別研究中心助理教授、北京外國語大學澳大利亞研究中心兼職研究員）
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