窗台上，一灘嘔吐物發出陣陣令人作嘔的氣味，我捏著鼻子拿著掃帚費盡氣力終於把它們處理乾淨了。看著濕漉漉的窗台，我陷入了沉思。
期末考試這天，大家都興奮極了，嘰嘰喳喳的聲音都快要把房頂掀掉了。正在這時，小黃一下子從座位上衝了出來，三步併作兩步跑到了窗台前拼命地嘔吐。邊上地同學像乙隻只受驚的小鳥飛離零零這個「重災區」。我看著班上稀稀拉拉的人，想著該怎麼辦？猶豫了一會我還是決定讓班上掃地的同學處理。
回到辦公室，大約一刻鐘左右，辦公室外兩個小腦袋在門口探來探去。「怎麼了。我疑惑不解。「老師。那些髒東西我們處理不了。試試看能不能用水沖掉。」哪知道才過了兩分鐘，她們又一臉為難地站在了門路。我擰了擰眉頭，想了想都是一些小姑娘也就沒有為難她們自己去處理了。
這讓我又想起了小吳，這個健康、陽光帥氣的學霸。那天下午我們班有乙個同學生病了，她吐得滿地都是，沒想到同學怨聲載道，嘰嘰喳喳的鬧聲讓班級也如沸水一樣炸開了鍋。我正猶豫著是不是要叫今天掃地的同學把汙穢物給處理了。這時候小吳很自然地站了起來拿著拖把把這些東西給處理掉了，他靜靜地做，很認真地做，班上的同學目不轉睛地看著他。幹完了這些他又默默地把拖把拿去的洗手間把它清理乾淨。
這兩件事情就這麼平平淡淡地過去了，如今想來我心潮翻湧。什麼是教育？我們在學校僅僅是教育他們一些學習的知識嗎？我想教育在一定程度上也是達到教育者制定的一些目標，但其目標核心確實受教育的成長與改變，讓受教育者學會自律，自省，自我教育。
如今回想起來，我對小吳同學和這個掃地這組的處理方式都是不對的。當初小吳在主動接受這些任務的時候，我應該不吝嗇自己地誇獎，讓同學們以他為榜樣。而在值日組沒有認真去履職的時候，我其實可以就這件事情開乙個班會，讓同學們認識到勞動的意義，不能因為髒和累就不去做，更重要的是我得讓孩子們明白同學之間應該相互關心，相互幫助。
口頭上的教育，可能對他們的影響還不大，這也讓我想起了，我在讀大學時期的一件事情。我在讀大學的時候，我是班上的副班長。但是班上乙個同學生病了要去醫院，我和班長兩個人連夜就把她送去了醫院照顧。當時醫院要進行尿檢，她的男朋友扶著她走進了病房，而班長則一臉嫌棄地看著那個尿液扭頭也走了。只剩下我站在那兒，我內心也就糾結萬分，我當時也想扭頭就走。轉念一想，我是班長啊，我既然來了，我也是肩負著照顧她的責任，我就這樣來了走過場嗎？於是，我默默地就把那個尿液送去了醫生那。
大肆地去表揚班上的同學，讓他們以他為榜樣。開班會讓班上的同學去認識到勞動和關心他人的意義，我覺得是非常有必要的。通過我自己的一些事例，我想可以起到乙個身正為範的作用。班上真實發生地事例絕對比《道法》書上照本宣科的教育效果好。在真實的情境中更能促發他們思考和進步。他們可以更好地看見自己，看見他人，不斷反思，促進自己進步。
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