新课标背景下语文识字教学的思考
戴直楷。语文新课标将教学任务分为“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与**”四大板块，看来，语文识字教学也是新课标下一个不可忽视的重要内容，务必引起教育者高度重视。
一、新课标对语文识字教学的重视程度。
新课标的发布，使得语文识字教学的重要性更加凸显。在传统的教学模式下，识字教学往往被视为语文教学的一部分，而非独立的学科。然而，新课标明确指出，语文识字教学应当作为一门独立的学科，其重要性不言而喻。
二、语文识字教学的目标。
语文识字教学的目标主要包括以下几个方面：首先，学生能够掌握汉字的基本音、形、义，并能够正确书写；其次，学生能够运用汉字进行阅读和写作；最后，学生能够通过汉字的学习，了解中华文化的传承与发展。
三、语文识字教学的方法。
在传统的语文识字教学中，教师往往采用机械重复的方式进行教学。这种方式不仅效率低下，而且难以激发学生的学习兴趣。因此，在新课标下，我们需要探索新的识字教学方法，应将识字教学与学生的生活实际、文本情境阅读有机结合起来，强化学生对字音、字形、字义的理解、分析和运用，增强其对汉字的理解记忆。
四、语文识字教学的评价。
传统的语文识字教学评价方式往往采用考试的形式。然而，这种评价方式存在很多问题。例如，考试内容往往只关注学生的记忆能力，而忽略了学生对汉字的实际运用能力。而新课标学业质量要求下是将汉字置于具体的语言环境中去分析，考查学生对汉字的认识、理解和运用。因此，我们需要适应和探索新的评价方式，以更好地反映学生的实际水平。
五、未来语文识字教学的展望。
随着科技的进步和社会的发展，未来的语文识字教学将会更加注重学生的实际运用能力。例如，通过计算机辅助教学，可以让学生更好地掌握汉字的音、形、义；通过情境化教学，可以让学生更好地了解汉字的用法和含义。同时，未来的语文识字教学也会更加注重学生的自主学习能力培养。
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