"中高级专业教员的薪酬差距：深入对比"
我有一位在乡村小学任教的同学，从事教学工作34年。他于2023年顺利地获得了高级别的职位，但是和他的同班校友不同，他在2023年已经是一名资深老师了。这就说明我的这位朋友比他的同班同学迟了七年才达到高级职务。
我们必须对中高级专业技术人员的差别有一个大致的认识，这样才能更详细、更具有可比性。所以，我会把注意力集中在我的一些朋友，他们在提升了高级职务之后，他们的薪酬水平是如何变化的。
藉由研究中、高等专业技术人员薪酬的变动，对于提升所产生的特定的经济效应有更为深刻的认识。
从我的一个朋友那里得知，他原来是一名10级的老师，然后才提升到了高级老师。而当他拿到了更高的职位后，他就会成为一名七级的老师。这个职位的提升，让他每个月的真实收入提高了将近八百块钱。因此，通过评审，他一年可以多赚1万多块钱。
当然，他在提升到高级职务之前，就是级的职务，提升后的薪资增长幅度就比较低了，大概每个月多出500块钱。
但是，千万不要小看这几百块钱。早几年，由于中小学初级专业技术人员相当于初级专业技术人员，初级专业技术人员在初级专业技术人员之后，一般很难晋升。就中学老师来说，晋升为正、正高级也就意味着结束。
最近几年，我国中小学的职称体系进行了改革，将其划分为中小学**职称，二级职称，一级职称，副高级职称，副高级职称和高级职称。不但如此，最近几年，教授和教授职务的职位也有所增多。虽然。
一、二、三类专业技术人员在薪资水平上无明显差别，而副高以上专业技术人员与副高以上专业技术人员的薪资差别则比较大。
例如，一名学校的一名副高级老师，他于2023年顺利地从七品职位提升到了五品职位，这一变化让他每个月到人工资金的净收入达到了1900多元。涨了将近2000块，这的确是一笔不小的数目。
此外，与老师薪金基础有关的扣发问题还没有计入。若考虑到住房公积金和取暖费等费用，各专业技术人员的薪酬差距会更加明显。
近年来，我国中小学教师职称提升的竞争日趋白热化，这种竞争与专业技术人员薪酬差距紧密相关，出现了“倒悬”。其中，对教师薪酬最重要的是职称，而非工作负荷。
这是和私立大学截然不同的地方。在民办中学里，没有职务薪金，全体老师的基本薪金一律相同，其中以工作量薪金为大头，体现了同工同酬，多劳多得的原则。特别是教师，因为他们的工作比较艰苦，他们的津贴也比较高。另外，为激励老师长久任教，民办中学的年资待遇也很不错，每多一年年资，每个月可以领100元补助，如果任教二十年，仅年资补助就能高达2000元。
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