相信所有家长都有这个疑问，我的孩子被诊断为自闭症之后，干预有没有用？通过干预能不能好？尤其是重度自闭症的孩子。我们先要确定一个问题，我们的孩子是怎么被判定为自闭症的呢？自闭症的诊断通常是依靠一些诊断量表和专业人士的主观判断，判断的依据则是语言能力、游戏能力、认知能力、社交能力或者适应性等等。所以和诊断一样，自闭症孩子是否能够恢复正常，其实没有一个客观的标准，但确实有研究表明，干预是有用的。
2023年和2023年发表的两项研究表明，19个接受密集行为**的孩子，有9个能成功地完成常规教育课程，并在智力测验、适应技能和情绪功能方面，看不出他们和同伴有什么差别。即便是那些没有获得最佳结果的孩子，也在语言、社交、自理和游戏技能方面有重大收获，除了两个人以外，其他孩子都发展出了功能性语言。
在这一研究中，孩子开始接受**的年龄都在三岁以下。他们平均每周接受40个小时的个别**，由加州大学洛杉矶分校的本科生实施，并受到研究生和心理学家的指导，平均**时间在两年或两年以上。
所以说当我们对孩子进行训练以后，如果孩子能够在上面所说的这些方面表现出与同龄人没有差距或者只有较小的差距，一般就可以说是**了。重度自闭症的孩子**目标不可能定的跟轻度自闭症孩子一样，那可能一辈子都达不到。重度自闭症的孩子**目标可以是这两个：
1、成年后需要明确的保护或者帮助。
这类孩子需要在别人的看护下从事特定的社会福利性工作，在熟悉的环境下可以自由活动。例如在庇护工厂从事一些简单的劳动，获得福利性的报酬。
2、可以在家庭环境下生活自理，并在一定社区范围内走动。
这类孩子可以独立完成吃喝拉撒等基本生活活动，但是可能不具备外出工作能力，外出活动也需要他人看护才能保障安全。大部分孤独症孩子都可以达到这个能力范围。
孩子本身是不会这些技能的，所以需要通过密集的干预来教会他们这些技能。所谓的密集干预是指每周不低于30个小时的教学，也就是说每天不低于6个小时。因为研究表明，每周接受30个小时以上的**效果是最好的。
那应该教些什么呢？一开始孩子的能力不太好，我们可以用回合式教学，效率高，可以让孩子短时间内学会很多基础技能。随着孩子能力的提升，我们再逐步加入其他的教学，比如集体教学、随机教学。
需要注意的是，密集干预的重点在时间上，每周30个小时的时间是指干预的时间，如果孩子每天在机构只有一两节课，其他时间都没有有效的干预，这样是达不到时间标准的，效果肯定会打折扣。
现在我想问一问，你的孩子干预时间够了吗？
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