学生“低调”作文走红，将贫穷说得如此清新脱俗，老师评语人才

学生“低调”作文走红，将贫穷说得如此清新脱俗，老师评语：人才

作文从小学就开始学习，随着年龄增长，对作文的要求也逐渐提高。

一般而言，小学生开始写作文时，字数在100到300字之间，初中时字数增至600字，高中时稳定在800字。作文字数在考试中也是评分的关键标准之一。随着年龄增长，学生的作文内容和质量也在不断提升，其中最有趣的当属小学生的作文。

近来，小学生的作文“低调”走红，让老师感到无奈，甚至给出了“人才”这样的评价。

小学生对“穷”的理解通常相当清新脱俗，因为他们对钱的概念尚未形成。穷在小学生眼中意味着不能做原本可以做的事情。比如，有位学生对“穷不过三代”的解释就很有趣，因为***已经不存在，所以当然不能过三代。

老师对学生的“低调”作文赞叹不已，认为学生对穷的理解刷新了他们的认知。

在学生中，被评为“人才”是一种褒义词，表示这个人非常有才华，是未来的可造之材。然而，如今这个词更多地被用作贬义词。

一篇名为《我想对老师说》的小学生作文中写到：“老师每天这么辛苦就为了赚这点钱，要是自己是老师就不干了！”这番话深得老师的赞许，被评为“人才”。那么，你认为老师这个评价是褒义还是贬义呢？

另一篇名为《低调》的作文将贫穷描绘得十分清新脱俗。这位学生非同寻常，将贫穷说得如此有趣，让老师对其赞叹不已，甚至称其为“第一个”能如此简洁表达的学生。这位学生将每天挤地铁描述成每天坐着价值几千万的车，将网购说成每天都与马云有经济往来……实在令人佩服。

类似这样的“低调”写作还有很多，初看觉得颇有趣味，或许一时认为学生故意为之，但转念又觉不对，小学生思维相对简单。

无论是见识还是对事物的理解，都不会那么丰富，所以不太可能是故意的。更多地表现出学生思维的活跃和不受拘束，是内心最真实想法的体现。

学生思维的活跃，对应试教育是否合适呢？从正常情况看，学生思维的跳跃是有益的，因为应试教育的束缚会让许多学生思维受限，不利于深度思考和提高成绩。

特别是在中高考改革后，主观题的权重增加，对学生思维提出更高要求。而受应试教育影响的学生思维受限，这对学业发展不利。

那么，如何让学生更好地将发散思维应用到学习上呢？适度纠正，不要过分放纵。

在学生未上学之前，一些家长通过开发智力和逻辑思维的课程来帮助学生在接受应试教育前不被束缚。虽然是好事，但需要适时进行纠正。比如，小学生的作文通常是想到什么说什么，不管是否合适，这时就需要家长进行适度的引导和纠正。

老师和家长的引导也是至关重要的。在小学阶段，学生与家长和老师的互动较多。双方都可以对学生进行引导，帮助他们找到正确的方向，而不是直接告诉学生结果。这样一方面可以培养学生的思考能力，另一方面有助于防止学生走偏。

同时，尽量不要打断学生的思路或行为方式。学生在年幼时的想象力和动手能力往往出乎家长的预料，但这种天赋或创造力却很容易被过度干预扼杀。

例如，有些学生渴望体验一些娱乐设施，或者在墙上尽情涂鸦，但却遭到了家长的坚决拒绝，理由是这些活动存在危险和不适当。因此，学生们在内心深处藏匿了自己，甚至失去了展示自我的最佳机会。

我还记得小时候常常被欺负，因为妈妈曾告诉过我不要和同学打架。由此，我一直保持着懦弱的状态，时刻担心各种事情。尽管现在有所缓解，但并没有发生太大改变。

总的来说，小学生的作文最为有趣，因为它们都是真实的故事，往往发生在他们身边。这也反映出一些问题，就像上面提到的关于“低调”的作文一样。你能想象这是一个小学生写的文章吗？

对于这篇小学生的“低调”作文，你有什么看法？你认为小学生的作文是真实的经历吗？欢迎在下方留言评论。

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