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近日，一位年轻教师因压力过**择了轻生，这件事引发了广泛的关注和讨论。她在遗书中表达了对教书育人的热爱，但却感到被学校的各类工作、活动和领导的检查束缚得像进了“牢笼”，每天提着最后一口气工作。这个事件引发了人们对年轻教师的压力有多大的思考。这些教师每天承受着各种工作上的压力，必须应对上级的检查，撰写各种材料和宣传稿，这些都成为了他们日常生活的一部分。他们很少有休息的时间，甚至到凌晨才能入睡已经成为了常态。有时候，他们还会在学生面前被领导批评。
这个年轻教师仅仅工作了三个月就选择了结束自己的生命，这真是令人痛心。她在短暂的工作经历中承受了巨大的压力。我们看到了她描述的各种生活化的工作细节和感受，除了教学工作外，还有大量其他的工作压力。她的工作日常令人忧心，而这些问题是否仅仅是个体经验，还是年轻教师的普遍现状？**不断重申要给中小学教师减负，这难道不是事实吗？
值得注意的是，在这位教师选择轻生的当月底，郑州市教育局曾经公开回应了一个关于减轻教师负担的提案，他们总结了当地已经实施的减负措施。例如，在一项名为“落实清单，治理干扰项目”的答复中，当地教育部门为了减轻教师的负担，从2023年开始，精简了会议活动和文件制发，规范了统计报表，统筹了各种创建评比活动，清理了教育系统的各类创建评比活动，并集中管理教师培训事宜，避免了重复培训。可以说，各种措施正在支持当地减轻教师负担的工作。
然而，与这位仅仅工作了三个月的年轻教师的工作日常相对照，我们可以看到在教学之外还有许多额外的班、**填写等工作，这仍然给她带来了巨大的压力。问题出在**呢？
为什么教师要做那么多与教学无关的工作？而且许多工作可能是无效的，不必要的劳动。
还有一个值得思考的细节是，郑州市教育局总结的减负措施几乎全部针对教育系统内部的繁杂工作，几乎没有涉及到给学校和教师附加的各种压力。现代城市的日常治理需要高效的沟通和信息传递，而学校和教师几乎成了另一种除街道、社区、网格员之外的“不可或缺”的组成部分。通过“学校-教师-学生-家长”的治理传导链条，这种被误解的社会治理路径似乎被证明是非常有效的。然而，这条路径可能正在压垮我们的学校和教师，并对我们的孩子产生负面影响。2023年，中共**办公厅和***办公厅发布了《关于减轻中小学教师负担，进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，特别强调了要统筹规范社会事务进入学校，以避免干扰学校正常教育教学秩序和给教师增加额外负担的现象。
教师的压力和负担需要减轻，让他们能够专心教书育人，而不是花费大量时间去做其他事情，这是社会共识，必须尽快达成的共识。除了在文件中提到的各种“空对空”的口头承诺，我们还需要采取切实的措施来减轻教师的负担。
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