小学生作文《苍蝇》，偶然中说出“金句”，写得很好下次别写了

小学生正经历着飞速发展的成长阶段，他们的思维和表达能力正在逐渐展现。通过提出简单而发人深省的作文题目，有助于引导学生拓展想象力，运用语言表达个人观点和情感。

这样的训练有助于培养他们的逻辑思维、观察力以及表达能力，为未来更深入的学习打下基础。

作文题目应当具有启发性，激发学生的思考和探索欲望。例如，可以提出一些关于友谊、家庭、自然等主题的问题，促使他们深入思考并用文字表达。

小学生的作文，比如《苍蝇》，可能意外地包含一些“金句”并写得十分出色，使其成为值得珍藏的一篇作品。这种写作不仅仅是语言表达能力和思维发展的有效途径，同时也在培养学生独立思考和创作的能力。

在写作时，小学生应当避免简单地模仿他人作品，而是努力表达自己的思想和观点。鼓励他们以独立思考的方式进行创作，即便文笔可能显得平实或有些幼稚，但仍然值得高度评价，因为这是一个小学生独立思考和表达的成果。

在小学生进行写作时，必须极力避免出现错别字和语法错误。如果教师发现小学生经常出现错字，应该认真圈出并引导学生及时纠正，类似于下面这位老师的做法，通过让学生自己发现错误并及时改正，达到了很好的效果。

作文的内容也应该得到充分的评价，为此，老师在一些金句下划了横线，帮助学生辨别出更为优美的表达方式，这有助于未来学习和模仿的方向。

当谈及小学生作文评分时，避免冗长和废话过多也是一个关键点。文章过于啰嗦会导致内容失去原有的紧凑性和连贯性，这是需要避免的第三个方面。

想要小学生的作文获得高分，除了避免错别字和语法错误外，还需注意文章长度不宜过长，避免冗余废话。在评价作文时，除了关注错误，也要注重内容质量。以一篇精炼的小学生作文《苍蝇》为例，通过短短几段文字，成功展现了生动的反差和情节转折，表达简练而富有内涵。

小学生最后所表达的这些引人注目的言辞让老师感到有些不适。因此，只能夸奖一句，称写得很出色，并建议下次不再使用相同的表达方式。然而，这种创新精神确实值得其他孩子学习。

接下来，我们来看一个反面例子。一位小学生为了突显自己当天愉快的心情，连续写了几百个“哈哈哈”，这明显是在凑字数，这种行为是我们强烈不赞成的。

在平时写作文时，老师可能一再强调，如果没有内容可以不写，但有内容就要写得简洁明了。如果作文像上述例子那样，考场上绝对难以获得高分。

小学生在写作文时，存在几个比较突出和显著的问题。首先，作文的主题常常不够明确，可能导致作文内容杂乱，使读者无法理解作文的核心。这一问题的原因在于小学生在写作时缺乏明确的思路和主题意识。他们可能只是简单地记录一些想法，而没有深入思考作文的中心思想。

为解决这个问题，可以教导小学生在写作前进行思维导图或提纲的准备。通过清晰列出作文的主题和相关要点，有助于他们有条理地组织思路。

另外，通过展示出色作文的范例，引导学生理解主题的关键性，并激励他们在写作过程中深思主题的核心含义，确保作文内容始终贴近主题展开。

其次，小学生的作文常常缺少清晰的结构，缺乏引言、主题和结论等基本要素。这可能导致作文内容零乱无章，缺乏逻辑性，使读者难以理解作文的脉络和内在关系。

为了解决这一问题，可以教导小学生作文的基本结构。在引导他们写作时，首先引入话题并明确中心观点，构建引言部分；接着在主体部分逐步展开论述，提供事实、观点和例子的支持；最后在结论部分对全文进行总结，强调重点观点。通过这样的结构，协助小学生有序地组织作文内容，使其更为清晰和连贯。

此外，小学生的作文经常呈现出空洞的陈述和泛泛而谈的趋势。他们可能只是简单地陈述一些泛泛的观点，缺乏具体且深入的内容。这使得作文显得毫无实质，缺乏可信度和说服力。

解决这一问题的方法是鼓励小学生通过举例和详细描写来增强作文的可信度和说服力。教导他们通过提供具体的事例、细节和描写来支持自己的观点，使作文更为具体、生动和具有说服力。

同样，可以引导他们多加观察、多体验，培养丰富的感知能力和敏锐的观察力，以便能够在作文中呈现更为丰富、具体的内容。这样的培养有助于提高他们的写作水平，使作文更具深度和细致。

那么你怎么看待这件事？