一年级的小豆丁们天真烂漫，活泼好动，管好他们可不容易。石桥小学一年级的班主任各有妙招，在培养孩子良好习惯的路上勤耕不辍。培养学生良好的学习习惯，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起，从卫生习惯抓起，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。
为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。如：铃声响，进教室。书本笔，摆桌上，认真听，仔细想。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力不集中，小动作就会多起来。老师们会及时组织纪律。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。教学时执笔告诉孩子：老大老二对对齐，中间留条小缝隙，老三下面来帮忙，老四老五手中藏。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，一年级班主任们经常会利用儿歌引导学生通过诵读反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中，一年级的老师们会结合学校“行之远”评价体系对学生进行积分评价。对积分高的同学采用发小奖品的方法，如一根铅笔，一块橡皮，一个“你真棒”的印章。得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做哪些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。
低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你的交流话题。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、心理特征后对学生的教育就更有针对性。
低年级不是收获的季节，而是播种的大好时机，在这美好的春光里，一年级的班主任们开动脑筋，静下心来，用辛勤的汗水去等待花朵的绽放。
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