一、教学目标。
1.学习歌曲《阿里山的姑娘》，感受台湾阿里山高山族的民俗风情，体会作者对祖国大好河山、对高山族的盛赞，逐步树立热爱祖国河山、热爱家乡的真挚情感。
2.运用聆听、模唱旋律等方法，唱准旋律；通过小组合作创编，提升团队合作意识和**创造力。
3.了解歌曲背景，能够有感情地演唱歌曲，并进行舞蹈编创。
二、教学重难点。
重点]了解歌曲背景，感受台湾民俗风情，逐步树立热爱祖国河山的真挚情感。[难点]能够有感情地演唱歌曲。
三、教学过程。
一)新课导入。
教师运用对***的方式导入，为学生展示台湾的地图、风貌及景色。提出问题：**上展示的是**？
学生自由发言。(台湾)
教师总结：台湾省，简称“台”，是中华人民共和国省级行政区，是中国不可分割的一部分。位于台湾省嘉义市东方75公里，地处海拔为2216米有个地方叫做阿里山，山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地，是台湾省的著名旅游风景区。今天老师就将带领大家乘着歌声的翅膀去这里看一看。
顺势引入本课歌曲《阿里山的姑娘》。
二)初步感知。
1.初听歌曲。
教师**歌曲，请学生聆听并提问：这首歌曲的情绪是怎样的？速度如何？学生自由回答。(优美地；中速)教师追问：歌曲是几几拍子的？学生自由回答。(4/4)
师生共同总结：大家听得很认真，这是一首4/4拍情绪优美且中速稍快的歌曲。
2.复听歌曲。
教师再次**歌曲，并提问：歌曲中描述了一个怎样的阿里山？学生自由回答。(山青水蓝；姑娘美如水，男孩壮如山)
教师总结：是啊，歌声中的阿里山如诗如画，大家听得非常仔细。仿佛一幅美妙的画卷。高山青、涧水蓝，还有阿里山的姑娘小伙们。
3.再次聆听歌曲。
教师**多**音频，学生边聆听**边了解作品背景。
教师背景介绍：上海国泰电影公司导演张彻率摄制组到台湾拍摄电影《阿里山风云》，电影急需一首主题歌，张彻让一同前去的邓禹平写歌词。邓禹平从来没去过阿里山，他回忆以前和女友在家乡山水间嬉戏的场景才写出了这首歌。《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。在电影拍摄过程中，解放军过了大江，2023年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。
三)**学习。
1.发声练习。
1)教师弹琴伴奏，在大屏幕上出示谱例，带领学生用c大调音阶做发声练习。
2)教师引导学生以字母“a”发声，进行连续三次的上下行音阶练习。练习过程中注意提醒嗓音的保护，不要大声嘶吼。
2.学唱曲谱。
1)教师大屏幕展示旋律片段，带领学生随琴视唱。提示学生注意音准、节奏，演唱时要连贯。
2)教师范唱全曲旋律，学生模唱。
3)教师弹奏钢琴，学生跟琴完整演唱旋律。教师指导旋律要唱得优美且连贯。
3.朗读歌词。
1)教师带领学生有感情地朗读歌词。(2)教师带领学生加入节奏读歌词。
3)教师对学生的表现进行鼓励性地评价，并提示学生注意节奏。
4.完整演唱。
1)教师弹琴，引导学生填词随琴演唱。提示节奏、音准问题。
2)教师纠错指导，讲解一字多音知识：一字多音是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。一个词很长，而且有很多发音。一般来说，一个词的声音很多，经常出现在京剧、昆曲等剧种中，具有抒情的功能。演唱中要清晰，声音要连续，力度要均匀，每个字要连贯、清晰。
3)教师范唱，随后以挥拍、画旋律线的方式练习一字多音处乐句。(4)教师伴奏学生们完整演唱。
四)拓展延伸。
1.教师**本课歌曲作为背景**，请学生以8人为一组，进行10分钟的舞蹈创编练习。要求小组分工明确，有歌有舞，练习结束后展示。
2.教师鼓励性评价。
五)小结作业。
小结：高山青青、涧水蓝蓝，好美丽的阿里山，今天我们跟着**认识了这里，也让我们看到了这里的美，老师希望大家也能够去发现祖国大好河山更多的美，热爱祖国、热爱家乡。
作业：以“家乡”为主题，在这首歌的基础上进行歌词创编，下节课和大家一起分享成果。
四、板书设计。
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