一、教学目标。
1.欣赏乐曲《中国花鼓》，体会乐曲中所描绘的中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛；感受中国民族**的魅力，逐步树立对于民族**的热爱。
2.运用完整聆听、**分析的方法，把握乐曲急速、华丽且细腻的旋律特点；通过对比聆听、哼唱主题的方式分析乐曲中钢琴及小提琴各自的表现内容，提升***欣赏能力。
3.欣赏乐曲《中国花鼓》，分析旋律中所描绘的中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛；把握小提琴表现连续不断的鼓声，钢琴表现了中国风格的旋律特点；能够哼唱主题旋律。
二、教学重难点。
重点]欣赏乐曲《中国花鼓》，分析旋律中所描绘的中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。
难点]小提琴表现连续不断地鼓声，钢琴表现了中国风格的旋律特点；能够哼唱主题旋律。
三、教学过程。
一)新课导入。
教师利用多***民间歌舞花鼓的**片段，学生**。教师提问：这是一种怎样的艺术形式？给你怎样的感受？
学生自由发言。(有鼓声有舞蹈；民族风味浓厚)
教师总结：这就是我国的一种民间歌舞形式叫做花鼓舞，花鼓是我国各民族共有的一种传统乐器，利用它来作为舞蹈的道具是许多民族人民的习俗。由花鼓为主角形成的花鼓舞也在许多地方盛行。**中的场面热闹非凡，让我们很想加入其中。那如果这样的场面用乐器演奏的形式展现出来又会是怎样的一番风情呢？
接下来，就让我们通过今天的课程一**竟！顺势引入本课歌曲《中国花鼓》。
二)初步感知。
1.初听作品。
教师**音频，请学生聆听并提问：曲子听完了，能不能说一说这首曲子是由什么乐器演奏的？
学生自由回答。(像小提琴的声音)教师总结：这是一首小提琴独奏曲。
2.复听作品。
教师再次**音频，并提问：这首小提琴独奏曲《中国花鼓》给你带来了怎样的情绪、感受呢？
学生自由回答。(欢快地；感觉十分热闹、喧嚣)教师追问：速度如何？学生举手回答。(很快)
教师总结：大家听得很认真也很仔细，这首曲子采用了快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。
3.再听作品。
教师再次完整**《中国花鼓》音频，提问学生：这么有民族风味的曲子，作曲家却不是我们国家的，他是谁？
学生举手回答。(克莱斯勒)
教师总结：《中国花鼓》听其名字就能让人感觉到浓厚的中国味道。然而，这首作品的作者是美籍奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒。他是20世纪初最有影响力的小提琴家，他有着非凡的演技、独特的演奏风格。作者克莱斯勒对中国的民间**有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠**”克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。我们会发现中国民族**具有无穷的魅力，民族的也是世界的。
三)**学习。
1.分段赏析。
教师**《中国花鼓》音频，在大屏幕上出示作品完整谱例，提问学生：这首作品可以分为几段？有什么特点？
学生思考讨论后回答。(三段；第一段和第三段很像但不完全一样，第二段特别短)教师总结：《中国花鼓》采用了西方**常用的aba'三段曲体的结构。从形式上看，三段**材料能够清晰地划分开来。但是，我们仔细分析，a段共91小节，b段共33小节，a'段共91小节，从小节的数量上，三个乐段并不能形成结构上的平衡。也就是说，第二乐段比前后两个乐段缩小了几乎2倍的长度，因此，看起来更像是一个插部，或是一个独立的华彩乐段。因此，这首乐曲形式上虽然是aba'的结构，但全曲的重点部分还是以第。
一、三乐段为主。
2.旋律对比。
1)教师弹唱作品主题旋律，学生聆听。
2)教师弹奏主题旋律，学生跟琴哼唱主题旋律。提问学生：主题旋律有什么特点？
学生自由回答。(有颤音，像花鼓鼓点很连贯)
教师总结：大家对主题都有了很深的理解和感触，没错，作曲家频繁在作品中使用颤音，这种装饰性旋律运用体现了中国传统**擅长的加花的旋律特征。而整体旋律中十六分音符的连续运用，模仿了花鼓鼓点一泻千里的特征。
3)教师大屏幕展示旋律，带领学生聆听后哼唱，并提问：与刚才哼唱的主题旋律相比你能发现其中的变化吗？
学生讨论后回答。(非常相似，但不一样；主题旋律更加丰富)
教师总结：没错，大家的**感知力非常强，这段旋律相比主题旋律就简单了些，一个复杂一个简单，一个**记号多，一个没记号，节奏上发生了明显的伸缩。
教师弹奏主题旋律，全班再次哼唱体会。
3.器乐表演分析。
教师完整**乐曲《中国花鼓》，学生聆思考，并完成大屏幕展示的连线题目。题目：听一听，连一连。
小提琴 连绵不断地鼓声
钢琴 中国风格的旋律
学生讨论后回答。(小提琴一一连绵不断的鼓声；钢琴一中国风格的旋律)
教师总结：回答正确，小提琴表现了连续不断的鼓声，钢琴表现了中国风格的旋律。
四)拓展延伸。
1.教师**作品音频作为背景**，请学生们进行舞蹈创编：花鼓是流传于我国的一种民间歌舞。花鼓的表演形式通常是有执锣的、有打鼓的，以锣、鼓伴奏，边歌边舞。你们能不能为这段**创编一组舞蹈动作进行展示呢？
2.学生以8人为一组，进行10分钟创编练习。创编后，以小组为单位进行展示。教师鼓励评价。
五)小结作业。
小结：克莱斯勒的这首《中国花鼓》成为了西方**家以中国元素为题材创作的为数不多，而且是非常成功的**作品之一。这也充分显示出克莱斯勒对**、对知识的热爱及“**无国界”的博大胸怀，我们由衷地敬佩这位伟大的**家。老师也希望你们能够热爱我们的民族**，传承和发扬我们的民族**。
作业：课后**中国民间歌曲花鼓表演的**，下节课和大家一起分享体会。
四、板书设计。
教师考试小学音乐优秀教学设计《小鸡的一家》教案
一 教学目标。.学习歌曲 小鸡的一家 感受歌曲的童趣以及对小鸡一家的喜爱之情，逐步提升保护动物的意识。.运用演唱 带节奏读歌词的方法，掌握歌曲轻快 活泼的旋律 通过小组合作，完整表演歌曲，提升团队合作的意识。.学习四二拍的强弱规律的相关知识 能够用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。二 教学重难点。重点...
教师考试优秀教学设计小学音乐《金孔雀轻轻跳》教案
一 教学目标。.通过学唱歌曲 金孔雀轻轻跳 感受乐曲的律动，从而能够热爱 热爱生活，并了解民族 文化。.通过拍手打节奏的方式，增强演唱的节奏感。.掌握歌曲的强弱规律 能够用活泼的情绪 轻快的声音演唱歌曲。二 教学重难点。重点 能够用活泼的情绪 轻快的声音演唱歌曲。难点 掌握歌曲的强弱规律，并能够表现...
教师考试小学音乐优秀教学设计《丰收歌》教案
一 教学目标。.学习歌曲 丰收歌 感受歌曲对丰收的喜悦，逐步加深爱自然 爱家乡的真挚情感。.运用聆听 演唱 读顺口溜的方法，掌握连音线的相关知识 通过小组合作，体会合唱指挥 舞蹈动作在歌曲中的作用，提升团队合作的意识。.学习连音线的相关知识 能够感受歌曲中丰收的喜悦。二 教学重难点。重点 能够感受歌...